Выберите правильный ответ 1. Природные чрезвычайные ситуации:
А. Аварии на опасных химических объектах;
Б. Наводнение;
В. Массовые заболевания людей;
Г. Разрушение озонового слоя.
2. Социальные чрезвычайные ситуации:
А. Нарушение психического и физиологического равновесия в обществе;
Б. События, происходящие в обществе и угрожающие жизни и здоровью людей;
В. Незаконные формы насилия;
Г. Поведенческие людей отдельных социальных групп.
3. РСЧС создана с целью:
А. Прогнозирование ЧС на территории РФ и организации проведения аварийно и других неотложных работ;
Б. Объединения усилий органов власти, организаций и предприятий, их сил и средств в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;
В. Первоочередное жизнеобеспечение населения, пострадавшего в чрезвычайных ситуациях на территории РФ.
4. Поражающее действие ядерного взрыва основано на использовании:
А. Отравляющих свойств некоторых химических веществ;
Б. Внутриядерной энергии, мгновенно выделяющей при взрыве;
В. Болезнетворных микроорганизмов;
Г. Термоядерных зарядов.
5. Поражающий фактор ядерного взрыва, вызывающий при контакте с радиоаппаратурой гибель человека:
А. Ударная волна;
Б. Световое излучение;
В. Проникающая радиация;
Г. Электромагнитный импульс.
6. Противорадиационное укрытие –
А. Сооружение, при для защиты укрывающихся в них людей от ионизирующего и светового излучения, проникающей радиации, частично от ударов волны, а так же от попадания на кожу и одежду радиоактивных веществ;
Б. Сооружение, при для защиты людей от непосредственного попадания на кожу и одежду отравляющих веществ;
В. Сооружение, при для защиты от воздействия вредных газов, образующихся при пожаре;
Г. Сооружение, при для защиты людей от воздействия бактериологических средств.
7. Дегазация –
А. Уничтожение болезнетворных микробов;
Б. Удаление радиоактивных веществ с зараженных поверхностей;
В. Удаление или химическое разрушение (обеззараживание) отравляющих веществ;
Г. Удаление токсинов с поверхности открытых участков тела.
8. Средства защиты органов дыхания при наличии в воздухе очень высоких концентраций вредных веществ
А. Изолирующие противогазы;
Б. Фильтрующие противогазы;
В. Респираторы;
Г. Ванто-марлевые повязки.
9. Боевые токсические химические вещества (БТХВ), вызывающие отёк лёгких:
А. Удушающего действия (фосген);
Б. Кожно-нарывного действия (иприт);
В. Раздражающего действия (CS);
Г. Нервно – паралитического действия (зарин).
10. Мероприятие с целью обеззараживания объектов внешней среды, необходимое для безопасного нахождения людей:
А. Дезинсекция
Б. Дезинфекция
В. Дератизация
Г. Обсервация.
Задание 2.
Выберите из предлагаемых вариантов необходимые действия и определите порядок их следования.
1. Действия при авариях с выбросом аммиака:
А. Выйти из зоны поражения, двигаясь перпендикулярно направлению ветра;
Наиболее безопасное место - верхние этажи высотных зданий;
Б. Загерметизировать квартиру – закрыть окна, двери, вентиляционные отверстия;
В. Надеть ватно-марлевую повязку, смоченную 2%- м раствором лимонной или уксусной кислоты;
Г. Включать радио, телевизор и прослушать информацию органов управления ГО и ЧС;
Д. Выйти из зоны поражения, двигаясь перпендикулярно направлению ветра;
Наиболее безопасное место – подвалы зданий;
Е. Перекрыть газ; выключать все нагревательные приборы.
2. Действия при появлении инфекционных больных:
А. Ужесточить правила личной гигиены, активно выявлять и госпитализировать больных;
Б. Ограничить скопление людей и их контакты;
В. Больных изолировать;
Г. Провести дезинфекцию помещений и вещей;
Д. Носить ватно-марлевую повязку.
3. В какой последовательности нужно действовать, если вы находитесь дома и неожиданно почувствовали толчки, дребезжание стекол, посуды, а времени, чтобы выбежать из здания, нет:
А. Позвонить в аварийную службу;
Б. Отключить электричество, газ, воду;
В. Отойти от окна и предметов мебели, которые могут упасть;
Г. Закрыть окна и двери;
Д. Занять место в проеме двери;
Е. Занять место внутри кладовок и встроенных шкафов;
Задание3.
1. Перечислите основные признаки поражения электрическим током и оказания первой при нем.
2. Перечислите основные признаки отравлений и оказания первой при них.
Задание 4.
(ситуационные задачи)
Последовательно изложите порядок действий при определённых ситуациях.
1.В вашей квартире начался пожар. Ваши действия.
2.В вашей квартире ощущается сильный запах газа. Ваши действия.
3.Вы собираетесь в лес на прогулку . Какие меры предосторожности вы примете?
4.Вы заблудились в лесу. Ваши действия.
5.Вы случайно оказались в толпе. Эта ситуация угрожает вашей жизни и здоровью. Ваши действия.
188
233
Ответы на вопрос:
ответ:
менің досымның əкесі мылтықты екен
інім есін білгелі жыламайтын болды.
мылтықтың жалғыз оғы ағашқа атылды
көктің құсы ң жанына бармайды.
жердің аңы өз туған жеріне бейімделеді.
малым көп болса, дұрыстап бағамын.
менің жарыстары қарсыласым көзіме тұйғын салып қарады.
болып жатқан жағдайға қонымды үзіп, бей жай қарап отыр маймен.
объяснение:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: ОБЖ
-
feliz360001.08.2022 12:42
-
Dovakin27021.04.2023 09:20
-
tatuxa22310.08.2021 17:58
-
roxolanavarLana04.09.2021 06:41
-
AlinaAlina11062406.01.2023 13:35
-
23Аришка276525.02.2022 07:16
-
2001kirik21.08.2022 02:38
-
korolepp19.07.2021 04:33
-
krasota3319.08.2021 00:19
-
tikiin01.07.2021 00:07
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.