Топ 25 країн за площею сільськогосподарських угідь
​

учебные проекты готовятся и защищаются в рамках предмета, их тематика привязана к темам, изучаемым в ходе учебных курсов. роль учителя необходима на этапе осмысления проблемы и постановки цели. основную работу учащийся выполняет самостоятельно. создан цикл учебных проектов по теме "как люди открывали мир" для 7 класса; выполнен совместный проект с учениками 9 класса "типы сельского расселение населения",10- классники страноведческие проекты. опыт показывает, что постоянно выполняя учебные проекты в 5-6 классах, к 7-8 му классу учащиеся приобретают достаточный опыт, чтобы перейти к работе над персональными проектами. здесь учитель выполняет роль консультанта, источника информации, вдохновителя. исследовательские проекты. создание картографического проекта на основе художественного описания. последние годы ознаменованы развитием гуманистической , которая немыслима без учета фактора искусства, особенно . появляются работы, анализирующие и иностранную с точки зрения. какие же произведения в поле зрения ? в первую очередь формирующие наши чувства и представления или картины мира. на основе проектно-исследовательской методики предлагаю создать проекты по с использованием новейших информационных технологий. пример 1. "по доктора айболита", "в поисках капитана гранта". на основе сюжета сказки к.и. чуковского мы ограничились решением частной - реконструкцией маршрута айболита. в ходе анализа, синтеза романа ж. верна - составить маршрут кругосветного путешествия. проектов было определить начальный и конечный пункты маршрутов. обосновать свой выбор. затем определить порядок прохождения отобранных объектов. дать образ территории; рассчитать расстояние, время путешествия. после этого необходимо представить маршруты графически: нанести на карту маршрут. продумать, как можно презентовать маршрут. пример 2. проекты по картографии. современный человек должен уметь пользоваться планами, картами, снимками, атласами столь же привычно и свободно как книгами и компьютером. использование метода проектов в процессе обучения , безусловно, сможет способствовать формированию активного пользователя картографической информации. пример 3. " центры азии". индивидуальный проект ученика 7 класса. цель - определить центры европы, азии; варианты проведения границы между европой и азией. используя методы рассчитать центр г. нытва. работа используется при изучении материка евразия. пример 4. практико-ориентированный проект. "построение карт. картографические проекции". какие проекции применяются при построении карт? как отобразить на плоскости земной шар? как построить сферическую модель земного шара? пример5. информационные, познавательные проекты. в 8 классе можно проводить конкурс презентаций по теме "жемчужина восточной сибири - озеро байкал". перед учащимися ставится проблема: выяснить, в чем уникальность озера байкал? одновременно в ходе добычи, обработки информации учащиеся осваивали познавательные компонент. над проектом дети могут работать в группах и в одиночку. результаты были удивительны. 6. творческие, игровые проекты. традиционно в 10-х классах можно проводить творческий отчет по теме "культура, традиции стран европы". предполагаю свободную форму работы над проектами. вариативность представления результатов различна: просмотр танцев, пробуем блюда национальной кухни, путешествуем по интересным местам. для учащихся начальной школы 7-классники проводят увлекательную игру - путешествие "в поисках сокровищ". представленные проекты различаются по степени сложности, объему, могут применяться на уроках и во внеурочной работе. многие из предложенных проектов полифункциональны, что позволяет их использовать в различных учебных ситуациях, при работе с различными возрастными категориями учащихся. сами же представле