Регистрация Спросить otvet5GPT
Grazhdankin
Есть ответ 👍

1)Выберите правильный вариант перевода на латинский: «Пойте!» A. Canite!

B. Canete!

C. Canere!

D. Cane!

2)Выберите правильный вариант перевода на латинский: «Не хватайте!»

A. Noli capta!

B. Noli captate!

C. Nolite captate!

D. Nolite captare!

3)Имя существительное латинского языка «Poema» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

4)Имя существительное латинского языка «Vir» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

5)Имя существительное латинского языка «Constipatio» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

6)Имя существительное латинского языка «Calcar» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

7) Имя существительное латинского языка «Quercus» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

8)Имя существительное латинского языка «Tribunal» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

9)Имя существительное латинского языка «Coccix» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

10)Имя существительное латинского языка «Grex» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

11) Имя существительное латинского языка «Abdomen» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

12) Имя существительное латинского языка «Cranion» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

13)Имя существительное латинского языка «Displasia» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

14)Имя существительное латинского языка «Regurgitatio» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

15) Имя существительное латинского языка «Remedium» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

16)Имя существительное латинского языка «Nomen» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

17) Имя существительное латинского языка «Declinatio» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

18)Имя существительное латинского языка «Genu» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

19)Имя существительное латинского языка «Rhizoma» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

20) Имя существительное латинского языка «Suppositorium» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

21)Имя существительное латинского языка «Clavicula» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

22)Имя существительное латинского языка «Casus» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

23) Имя существительное латинского языка «Genu» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

24)Имя существительное латинского языка «Domus» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

25)Имя существительное латинского языка «Artifex» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

26)Имя существительное латинского языка «Ordo» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

27)Имя существительное латинского языка «Conjugatio» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

28)Имя существительное латинского языка «Agricola» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

29)Имя существительное латинского языка «Cornu» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

30)Имя существительное латинского языка «Verbum» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

31)Имя существительное латинского языка «Senectas» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

32)
Имя существительное латинского языка «Exodus» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

33)Имя существительное латинского языка «Manus» относится к:

A. I склонению

B. II склонению

C. III склонению

D. IV склонению

D. копчиков

​

242
500
Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

МаринаДоблер
МаринаДоблер
4,6(80 оценок)

жнажнвжгувгжэгвыжнжыедфе

arakelyankrist
arakelyankrist
4,7(70 оценок)

Дайте ответ на вопрос Какие 2 основные меры профилактики травматизма есть.

fjfckfk
fjfckfk
4,6(60 оценок)

№1. К числу показателей тренированности в покое можно отнести:

1) изменения в состоянии центральной нервной системы, увеличение подвижности нервных процессов, укорочение скрытого периода двигательных реакций;

2) изменения опорно-двигательного аппарата;

3) изменения функции органов дыхания, кровообращения, состава крови и т.п.

№2. Работа в этой зоне мощности характеризуется как аэробно-анаэробная. Особенное значение здесь, наряду с гликолитическим энерго­образованием, имеют реакции окисления углеводов (глюкозы). Максимальное усиление функций кардиореспираторной системы обеспечивает достижение организмом спортсмена МПК.

№3. Спортивная ориентация - это система организационно-методических мероприятий комплексного характера, на основе которых определяется узкая специализация индивида в определенном виде спорта.

№4. Упражнения, которые можно использовать для разминки на уроке по теме «Баскетбол»

Стоя спиной друг к другу, получив мяч от партнера слева, передавать мяч ему из рук в руки вправо.

То же, но получив справа, отдавать слева.

Стоя спиной друг к другу, ноги врозь, получив мяч от партнера над головой, передавать ему мяч между ног.

То же, но получив мяч между ног, отдавать над головой.

То же, что упр. № 1 и 2, но передавать мяч с отскоком от пола.

Дети стоят по кругу с интервалом два шага, у каждого мяч в руках, по свистку учителя, учащиеся одновременно должны передать мяч соседу справа и получить мяч от соседа слева так, чтоб ни один мяч не упал на пол.

То же, но с отскоком от пола.

Объяснение:

№4. Или так:

Разминка к овладению бросками.

Бросок двумя руками сверху (от головы).

- с места и в движении;

- партнер на линии штрафного броска с мячом на вытянутой руке, на

пути следования упражняющегося. Упражняющийся, выбегая к щиту, снимает с первым шагом мяч с руки партнера и выполняет второй шаг и бросок;

- то же, но партнер подбрасывает мяч вверх, с тем, чтобы мяч не брался  с руки, а ловился;

- то же, но бросок выполняется с передачи навстречу;

- тоже, после самостоятельного ведения мяча.

Разминка к овладению специальной ловкости:

- вращать мяч на кончике пальца;

- перебрасывать мяч к верху с руки на руку;

- перекладывать мяч из руки в руку обводя его вокруг туловища, но не  касаясь последнего (вправо. Влево);

- в небольшом подседе, ноги чуть шире плеч; передавать мяч между

ногами из руки в руку по восьмерке;

- перебросить мяч двумя руками из-за спины через голову вперед и  поймать его; то же, подбросив мяч через голову назад – поймать его за  спиной; то же одной рукой, другой рукой (правой, левой);

- подбрасывать и ловить поочередно два мяча;

- подбросить мяч над собой, присесть, коснувшись пола руками, и,  выпрямившись, поймать его; то же, но успев сесть на пол, встать и поймать мяч;

-ударить мячом в пол и, разведя ноги в стороны, перепрыгнуть через

него, а затем с поворотом кругом поймать его прежде, чем он ударится в площадку второй раз;

- двумя мячами поочередно выполнять передачи в стену: ловить

каждый мяч только после отскока его от площадки; то же, но ловить после отскока от стены сразу.

Разминка на развитие меткости:

- метание мяча в стену (круг, квадрат, находящийся на разной высоте);

- то же, выполнять передачи в несколько целей по заданию;

- натянуть веревку на высоте 1,5 м, за ней обозначить несколько

мишеней на полу (кругов, точек). Перебрасывать мяч через веревку одним из броска, попадая в мишени; то же из положения сидя на полу;

- обозначить две цели на полу (одну ближе, другую дальше). Встав на

расстояние 4-5 метров от первой цели посылать мяч одним из  броска, попадая поочередно в первую, потом во вторую цели.

- броски в корзину с дистанции 2-3 м до двух попаданий подряд.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

  • Быстро
    Мгновенный ответ на твой вопрос
  • Точно
    Бот обладает знаниями во всех сферах
  • Бесплатно
    Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Популярно: Другие предметы

Caktus Image

Есть вопросы?

  • Как otvet5GPT работает?

    otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.

  • Сколько это стоит?

    Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.

  • Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

    Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!

  • В чем отличия от ChatGPT?

    otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.

Подпишись на наш телеграмм канал

GTP TOP NEWS