( ) 1.Найдите СПП. Выпишите, подчеркните грамматические основы предложений, составьте СХЕМЫ.
А) Домой надо вернуться если не к вечеру, то к полуночи обязательно.
Б) Может быть, она спрашивала не о книге, а о газете?
В ) Я в дверь и пересек сумерки помещения, которое не успел рассмотреть.
Г) Привратник был старый человек, с лицом, сморщенным, как скорлупа грецкого ореха, и в глазах его
было много черных воспоминаний и мало светлых.
Д) Дорога, проложенная из крепости, кончалась у самой воды, поэтому погрузку начали без
промедления.
2. Выпишите предложения, в которых придаточное с главным связано союзным словом (СС).
Укажите, какой частью речи являются эти союзные слова?
А) Когда ветер дул снизу, с запада, мы слышали шум многочисленных водопадов.
Б) У этого озера нет ни избушки, ни землянки для отдыха, хотя оно находится далеко за болотами.
В) Край этот закрыт от остального мира высокими горами, на которых круглый год белеют зимние снега.
Г) Где куница жила, там белки не найдешь.
Д) Он нарочно сел так, чтобы свет падал на незваного гостя.
3. В каких предложениях придаточное стоит в середине главного? (Знаки препинания НЕ
расставлены). Выпишите, подчеркните грамматические основы предложений, составьте СХЕМУ.
А) Когда вошли в рощу я заметил какую-то необычайную подавленность.
Б) Есть люди которые попав в чистое помещение с изящной обстановкой испытывают потребность ее
осквернить.
В) Рыбак указал на тропинку которая шла вдоль берега моря и с одной стороны была обсажена соснами.
Г) Книги были на разных языках и почти каждая если верить внешнему виду прожила долгую и полную
опасностей жизнь.
Д) Там куда падало солнце теснились доверчивые незабудки.
4. Найдите СПП, в главной части которых есть указательное слово; определите, каким членом
предложения оно является. Выпишите, подчеркните грамматические основы предложений, составьте
СХЕМЫ.
А) Где в апреле река, там в июле лужица.
Б) Однажды зимой я остался у них ночевать, так как поднялась сильная метель.
В) Над каждым письмом я задумываюсь подолгу, читаю не только те слова, которые написаны, но вижу
между строчками и то, о чем он молчал.
Г) Никогда не беспокой другого тем, что ты сам можешь сделать.
Д) Я знаю столько, сколько можно знать друзьям.

242

424

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Meri1314

Русский язык

4,6(88 оценок)

Уважаемая людмила викторовна! прошло уже так много лет со дня нашего выпуска из школы, что я уже не всегда могу вспомнить всех своих одноклассников и учителей, но вы для меня до сих пор остаетесь предметом подражания и иконой стиля. поэтому я решила написать вам это письмо, чтобы в любой день, когда вы его получите, вам стало хоть чуточку приятнее и светлее на душе от того, что кто-то помнит о вас! вы всегда показывали мне пример того, как надо себя вести в достойных ситуациях, ваш голос никогда не переходил на крик, а глаза всегда излучали только доброту и уверенность в собственных силах. вы шли ярко и энергично по жизни, стараясь вложить в головы ваших учеников как можно больше добра и сострадания, чтобы совесть проснулась в каждом из нас. поэтому даже сейчас, спустя столько времени, я с тоской и умилением вспоминаю ваш голос и ваши наставения

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.