248. Рассмотрите схему "Виды
речевой деятельности: говорение, слу-
шание, чтение, письмо". Как вы думаете,
почему при изучении иностранного
языка нужно обращать внимание на
каждый вид речевой деятельности?
Какими видами речевой деятельности
вы занимаетесь на уроках русского,
казахского, иностранного языков?​

Вязыке есть множество слов при написании которых у нас часто возникает сомнение - какую гласную букву надо написать в корне этого слова? для того чтобы проверить безударную гласную в корне слова необходимо подобрать однокоренное  проверочное слово с ударением на эту гласную. например: улетать  - ударение падает на букву а  , чтобы проверить букву е мы подбираем однокоренные слова с ударением на эту букву - л ётный, л ётчик, пол ёт                                                                             есть корни с чередующейся гласной. такие слова можно по ошибке принять за проверочные слова. чтобы этого не произошло корни с чередующимися гласными необходимо знать наизусть . гласная в таких корнях зависит от наличия в слове суффикса  а.  например:                                                             -стел- - стил-   ст елить - заст ил ать                                                                         -бер- -бир-   заб еру - уб ир ать                                                                               - лож - -лаг- пол ожить - предпол аг ать                                                                   - кос- - кас -   прик оснуться - к ас аться                                                              есть корни написание гласной в которых зависит от ударения. без ударения пишется о   , но под ударением пиши как слышишь- гор - - твор - - клон - например: г ореть - заг ар тв орить - отв аривать(открывать),   накл онить - кл аняюсь  , без ударения пишется а , под ударением пиши как слышишь  - зар - - плав - например: з аря - з оренька, пл авучий - запл ыв - пл авать.          есть исключения: пловцы, пловец, пловчиха,плывуны