Соченение на тему мой любимый день

Из всех дней недели больше всего я люблю пятницу. В этот день можно немного расслабиться, так как скоро выходные. Ты уже заранее знаешь, что следующие два для будут для тебя отдыхом. В пятницу я всегда с радостью собираюсь в школу. Ведь это последний день каждой недели, который я проведу с моими друзьями, поэтому он особенный.

В пятницу солнце как-то по-особому светит, все кажется ярким и светлым. День нужно провести, наметив себе некоторые цели. Я считаю, что нельзя просто сидеть и ждать пока наступит суббота, чтобы поскорее отправиться на прогулку с друзьями по двору или поехать на дачу, важно успеть сделать то, что оставлено на конец недели, иначе она будет незаконченной.

В этот день я всегда рано завтракаю и собираюсь в школу. Еще с вечера предыдущего дня я проверяю сделаны ли все уроки и не забыл ли я что-нибудь положить в портфель. Я умываюсь и иду в школу как на праздник. Последний день учебной недели очень важен.

Приходя в школу, я скорее переобуваюсь и иду в класс. Там нас ждет учительница. Мои ровесники уже сидят за партами и раскладывают свои принадлежности. Я поступаю также, но сначала обязательно подхожу к учительнице и здороваюсь с ней.

В пятницу в школе все будто бы знают что нужно все успеть. Учителя проверяют оставшиеся задания и выдают новые на следующую неделю, во время уроков ученики внимательно слушают излагаемый материал. За это я очень ценю этот день. Мне кажется, что он очень продуктивный и имеет большое значение. В течение этого дня не раз задумываешься о том, не осталось ли каких-то невыполненных дел, а лень уходит сама собой. Это очень активный и яркий день.

Источник: Сочинение на тему Мой любимый день недели

Объяснение:

"сын, достойный своей матери (по комедии д. и. фонвизина "недоросль")" комедия д. и. фонвизина "недоросль" написана на исходе xviii века. сегодня уже xxi век, а многие ее проблемы актуальны, образы все еще живы. одной из основных проблем, затронутых пьесой, является раздумье писателя о том наследии, которое готовят россии простаковы и скотинины. до фонвизина слово "недоросль" не имело осудительного значения. недорослями назывались дворянские дети, не достигшие 15 лет, т. е. возраста, назначенного петром i для поступления на службу. у фонвизина оно получило насмешливый, иронический смысл. воспитание детей — это проблема государственная. но решает ее не только система просвещения, но и каждая семья в отдельности. до шестнадцати-семнадцати лет дворянские дети всего лишь "недоросли". едят в изобилии пироги, гоняют голубей, они частые посетители "девичьих". ничем не себя, ни о чем не заботятся. но детство проходит быстро, дети должны повзрослеть, пойти на государственную службу или продолжить дело родителей. значит, их надо готовить к взрослой жизни, и родители готовят детей к жизни в соответствии со своими идеалами (если они у них есть) , каждый по-своему. митрофан — единственный сын провинциальных родителей. дворянин, будущий крепостник или государственный служащий. "похожий на мать" уже этим многое сказано. мать, простакова, — жестокая и властная женщина, коварная, хитрая и жадная. невежественная мать учит своего сына наукам, но учителей набрала "ценою подешевле", да и тем мешает. чего стоят ее советы сыну: " мой, ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься! " "нашед деньги, ни с кем не делись. все себе возьми, митрофанушка. не учись этой дурацкой науке! " мать воспитывает митрофана по своему образу и подобию: он глуп, жаден, ленив. в припадке бешенства она кричит на дворовую девушку палашку, которая тяжело заболела. она не считается с достоинством тех, кто живет с ней рядом: давно подмяла мужа, лишив его воли и своего мнения, унижает софью, считая ее нахлебницей. в простаковой мы видим только помещицу, безграмотную, жестокую и необузданную. мы не видим в ней женщину, в ней нет ума, милосердия. в некотором отношении митрофан пошел дальше своей матери. вспомним, как он жалеет матушку, которая устала, колотя батюшку. он отлично понимает, кто настоящий хозяин в доме, и неуклюже льстит матери. слепо и безрассудно любя сына, простакова видит его счастье в богатстве и праздности. узнав, что софья — богатая невеста, мать заискивает перед девушкой и любыми способами желает женить на ней сына. простакова думает, что со своим умом митрофан "залетит далеко", забывая народную мудрость: "что посеешь, то и пожнешь". видно, народной мудрости она не знала, ведь народ-то для нее хуже скотины. еремеевна, посвятившая всю свою жизнь службе в семье простаковых, кроме зуботычин, ничего не заслужила. к митрофану пришли учителя, а он ворчит: "пострел их побери! " цыфиркина, который хочет хоть чему-то его научить, митрофан обзывает "гарнизонной крысой", а после того, как не удалось похитить софью, он вместе с матерью намерен "приниматься за людей", то есть пороть слуг. итак, простакова воспитала сына так, как умела и как хотела. что же получилось? в самый критический момент жизни, когда она оказалась "у разбитого корыта", простакова бросается к сыну с возгласом: "один ты у меня остался, мой сердечный друг, митрофанушка! " — и наталкивается на черствый, грубый ответ сына: "да отвяжись, матушка, как навязалась! " "злонравие" сына есть прямое следствие дурных качеств его родителей. митрофан — недоросль прежде всего потому, что он полный невежда, не знающий ни арифметики, ни , неспособный отличить прилагательное от существительного. но он недоросль и в моральном отношении, так как не умеет уважать достоинство других людей. он недоросль и в гражданском смысле, поскольку он не дорос до понимания своих обязанностей перед государством. вполне естественно, что скотининым-простаковым чу