Есть ответ 👍

Прочитайте внимательно текст и ответьте на вопросы: 1). Кто является главным героем текста?
2). Почему Фёдор, обучаясь в новой школе, был замкнутым, растерянным?
3). Почему Фёдор онемело смотрел на развалины старого дома?
4). Зачем он решил выпустить голубей?
5). Как он прощался с голубями?
6). Почему Фёдор решил сжечь голубятню?
7). Почему Фёдор, помимо его воли, посмотрел в небо?
8). Почему Фёдор выпрыгнул из троллейбуса?
9). Почему мальчик решил голубей?
10). Что он сделал для того, чтобы птицы не погибли?
11). Можно ли Фёдора назвать добрым человеком? Обоснуйте свой ответ.

Текст.
(1) Федя учился в новой школе. (2) Его старый дом пошёл на слом, а там, во дворе, осталась его голубятня.
(3) Что-то замкнулось в Фёдоре. (4) Пусто было в голове. (5) На уроках, когда его поднимали, он вставал,
растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним, тут же придумав кличку
Угрюм Бурчеев. (6) Но Фёдор, казалось, и этого не слышал. (7) Тело его как будто потеряло
ощущать, а душа – чувствовать. (8) После уроков он садился в автобус и ехал в старый район.
(9)В один из таких приездов экскаваторщик, грузивший щебень в самосвал, крикнул Фёдору:
– (10) Эй, парень! Убирай свою голубятню! (11) Завтра будем рыть котлован.
(12) Фёдор онемело смотрел на развалины деревянного дома. (13) Вот и всё. (14) Даже голубей не будет.
(15) Он стал выпускать приручённых птиц, но не так, как всегда: брал каждого голубя, гладил по головке и
бросал кверху. (16) Птицы хлопали крыльями, рвались вылететь стаей, как им было привычно, но он пускал
их поодиночке, прощаясь с каждым.
(17) Птицы носились в прозрачном осеннем небе, а Фёдор медленно и деловито собирал стружку. (18) Она
просохла за ясные и сухие дни, кололась, шуршала в руках, издавая мягкий запах дерева.
(19) Стало темнеть, а в темноте голуби сами возвращаются к голубятне, но в этот раз не должны вернуться.
(20) Фёдор поднялся наверх, оглядел старый посёлок. (21) Его уже не было. (22) Несколько бараков
кособочились по краям огромной чёрной площади. (23) Там, где жили люди. (24) Где была пыльная дорога.
(25) Только голубятня осталась.
(26) Мальчик захлопнул крышку голубятни, медленно чиркнул спичкой, поднёс её к куче стружки и спустился с
голубятни.
(27) Пламя рванулось вверх метровым языком, сразу затрещали перегородки и сухие брёвна.
(28) Фёдор поднял голову: голуби носились как ни в чём не бывало.
(29) Он повернулся и побежал.

(30) Народу на остановке было немного, но он полез без очереди, не видя никого. (31) Стоя на задней
площадке и прижавшись лбом к стеклу, он старался смотреть на серый и спокойный асфальт. (32) Но не
удержался. (33) Помимо его воли, глаза посмотрели в небо. (34) Голуби кружились, не подозревая беды.
(35)И Фёдор не выдержал – бросился к двери, стал колотить как сумасшедший.
– (36) Водитель, – закричал кто-то, – остановись, мальчик остановку пропустил!
(37) Троллейбус послушно притормозил, дверь с шипением распахнулась, Фёдор выпрыгнул, зацепившись
ногой за порожек, грохнулся на дорогу и ударился коленом. (38) Острая боль пронзила его, и он словно
очнулся.
(39) Голуби! (40) Разве их можно бросать? (41) Разве он имел такое право? (42) Кто-то там сказал, какой-то
мудрец: мы отвечаем за тех, кого приручили. (43) Он отвечает за голубей.
(44) Фёдор подбежал к голубятне, объятой высоким пламенем. (45) Повисли плотные сумерки, и во мраке,
возле пляшущих языков огня, метались молчаливыми тенями обезумевшие голуби.
(46) Фёдор молча поднял руки. (47) Его фигура отбрасывала на землю огромную тень, он заметил её,
обернувшись, и сила влилась в него – он показался себе большим и сильным. (48) Голуби узнали его,
затрепетали над головой, садились ему на плечи, он брал их, воркующих, встревоженных, и прятал под
куртку, за пазуху.

205
475
Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:


Врассказе «сигнал» (1887) нет любовной , но отмеченный мотив проявляется в нем еще резче. герои рассказа не пишут картин, не философских проблем и не могут определять судьбы человечества. они маленькие люди, живущие маленькими интересами: грядка капусты, жалованье, притеснение начальства — дальше их интересы не идут. но в своих разговорах об этих предметах семен и василий ставят тот же вопрос, что и гельфрейх, создавший свою картину об илье муромце. в молодости семен был на войне, служил денщиком и яркихподвигов, которые могли бы определить исход сражения, уже по своей должности совершить не мог. но для гаршина семен — человек большой души, и подвиг его заключается в том, что он не озлобился на жизнь и людей, хотя имел для этого все основания. правда, в его отношении к жизни явно заметны пассивность и фатализм. вот эти черты и раздражают его собеседника василия. «не талан-судьба, — возражает василий семену, — нам с тобою век заедает, а люди. нету на свете зверя хищнее и злее человека». позиция василия — это позиция человека, не желающего подчиняться судьбе и потому вступающего в борьбу с людьми и обстоятельствами. но для гаршина в законах борьбы есть своя суровая диалектика: человек озлобившийся, утративший веру в людей, даже в справедливом гневе своем против виновников зла может стать причиной гибели невинных людей. здесь семен и василий меняются местами. семен активно выступает на борьбу со злом, спасая поезд с людьми, не подозревающими о грозящей им опасности, и василий признает его правоту и неправедность пути, на который он встал. но активность семена особого рода. в основе ее лежит самопожертвование, и если он и поднимает красный флаг, то этот флаг его собственной кровью. для гаршина мораль всегда была проста, зато бесконечно сложен был вопрос, почему эта простая мораль не может осуществиться в жизни людей. гаршин в каждом своем рассказе с болезненной остротой ставил вопрос о правде и неправде, о разнообразных проявлениях и формах современного зла, и потому его маленькие рассказы наполнялись большим и глубоким содержанием. глеб успенский справедливо писал: « его маленьких рассказах и сказках, иногда в несколько страничек, положительно исчерпано все содержание нашей жизни, в условиях которой пришлось жить и гаршину, и всем его читателям. говоря — «все содержание жизни нашей», я не употребляю здесь какой-нибудь пышной и необдуманной фразы, — нет, именно все, что давала наиболее важного его уму и сердцу наша жизнь (наша — не значит только , а жизнь людей нашего времени вообще), все до последней черты пережито, перечувствовано им самым жгучим чувством и именно потому-то и могло быть высказано только в двух, да еще таких маленьких, книжках». ту же мысль высказал и другой современник гаршина — п. ф. якубович. и поэт-революционер, и крупнейший прозаик — очеркист-социолог по существу признали факт, необычный как для 80-х гг., так и для предшествующей . небольшие по объему рассказы отразили основное содержание эпохи. позднее короленко, чехову, бунину эта мысль перестанет восприниматься как парадокс. гаршину удалось открыть новые возможности малого жанра. строгую объективность повествования он соединил с лирической взволнованностью и четко сформулированной авторской точкой зрения.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

  • Быстро
    Мгновенный ответ на твой вопрос
  • Точно
    Бот обладает знаниями во всех сферах
  • Бесплатно
    Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Популярно: Литература

Caktus Image

Есть вопросы?

  • Как otvet5GPT работает?

    otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
  • Сколько это стоит?

    Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
  • Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

    Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
  • В чем отличия от ChatGPT?

    otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.

Подпишись на наш телеграмм канал

GTP TOP NEWS