1.Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. В предложении, в котором необходимо поставить две запятые, объясните, на каком основании вы сделали свой выбор. А. 1) Мы замолчали оп..саясь нового всплеска гнева.
2) Дружки свернули с дороги и пошли к лесу огляд..ваясь по сторонам.
3) Михаил куда ты дел конфеты купле..ые мамой?
4) Раста..в на солнышке снег пр..вр..щается в стр..мительные потоки воды.

2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. В предложении, в котором нужно поставить одну запятую, объясните, на каком основании вы сделали свой выбор.

А. 1) Возвр..щаясь из Петровского мы сбились с дороги долго плутали в лесных оврагах.
2) В книжных шкафах размещ..(н,нн)ых вдоль стен есть пр..жизне..ые издания поэта.
3) В кабинет можно пройти через гости..ую обставле..ую стари..ой мебелью.
4) Убега..щая в глубь парка дорожка ещё помн..т лёгкую поступь молодого поэта.
3. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

А. 1) Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги.
2) Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею.
3) Мы, затаив дыхание, слушали пение соловья.
4) Собираясь в школу, у него пропал учебник.

4. Замените деепричастие причастием. Спишите, выделяя причастные обороты запятыми.
1) Выиграв подачу волейболисты пр..об..дрились.
2) Удар..в по мячу игрок быстро отбежал от сетки.

Объяснение:

А. 1) Мы замолчали , опасаясь нового всплеска гнева.

2) Дружки свернули с дороги , и пошли к лесу оглядываясь по сторонам.

3) Михаил , куда ты дел конфеты купленные мамой?

4) Растаяв на солнышке, снег превращается в стремительные потоки воды.

2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. В предложении, в котором нужно поставить одну запятую, объясните, на каком основании вы сделали свой выбор.

А. 1) Возвращаясь из Петровского , мы сбились с дороги долго плутали в лесных оврагах.

2) В книжных шкафах , размещенных вдоль стен , есть пожизненные издания поэта.

3) В кабинет можно пройти через гостиную, обставленную старинной мебелью.

4) Убегающая в глубь парка дорожка ещё помнит , лёгкую поступь молодого поэта.

3. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

А. 1) Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги.

2) Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею.

3) Мы, затаив дыхание, слушали пение соловья.

4) Собираясь в школу, у него пропал учебники.

4. Не могу сделать , прости. не хватает времени

ответ:1)

А 1) Мы замолчали, /опасаясь нового всплеска гнева/. - деепричастный оборот, обособляется с двух сторон.

2) Дружки свернули с дороги и пошли к лесу, /оглядываясь по сторонам/. - деепричастный оборот, обособляется с двух сторон.

3) Михаил, куда ты дел конфеты, купленные мамой? - обращение +причастный оборот.

4) /Растаяв на солнышке, /снег превращается в стремительные потоки воды. - деепричастный оборот, обособляется с одной стороны.

2)

1) /Возвращаясь из Петровского/, мы сбились с дороги, долго плутали в лесных оврагах. - деепричастный оборот+однородные члены

2) В книжных шкафах, /размещённых вдоль стен/, есть прижизненные издания поэта. - причастный оборот, обособляется с двух сторон.

3) В кабинет можно пройти через гостиную, /обставленную старинной мебелью/. - причастный оборот, обособляется с двух сторон.

4) /Убегающая вглубь парка дорожка/, ещё помнит лёгкую поступи молодого поэта. - причастный оборот.

3)

/Возвратившись с тренировки/, у меня болели ноги.

/Аккуратно постриженные кусты/, украшали аллею.

Мы, /затаив дыхание/, слушали пение соловья.

/Собиравшись в школу/, у него пропал учебник.

4)

/Выйгравшие подачу футболисты/, преободрились.

/Ударивший по мячу игрок/, быстро отбежал от сетки.

Объяснение:

М. достоевский – глубокий философ и тончайший психолог. он вошел в как мастер описания «больной души». одной из основных проблем его романа «преступление и наказание» стала проблема добра и зла, их определение, взаимодействие, соотношение в мире и внутри каждого человека.          одним из интереснейших героев достоевского является родион романович раскольников, убийца, философ, мыслитель. на его примере автор и раскрывает свою концепцию добра и зла в романе.          придавленный бедностью, озлобленный своим бессилием близким людям, раскольников решается на преступление - на убийство отвратительной старухи-процентщицы, извлекающей выгоду из людских страданий. родион жаждет мести за поруганных и обездоленных людей, за унижения и страдания сони мармеладовой, за всех тех, кто доведен до предела нищеты и нравственных мучений.          раскольников чувствовал и видел мир, его , его победы и поражения. этому человеку казалось, что он понял людей и добрался до сути жизни. раскольников решил все взять в свои руки, направить ход событий по пути, предначертанному им самим.          протест и возмущение родиона против общественного строя сочетается с его теорией «сильной личности». презрение к обществу и его нравственным законам приводит героя к убеждению о неизбежности сильной, властной личности, которой «все дозволено». преступление должно доказать самому раскольникову, что он не «тварь дрожащая», а «настоящий властелин, которому все разрешается».