ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ Прочитайте текст и выполните задания.
«...К 1917 году российский государственный строй не был
самодержавным. Развитие рыночных отношений, появление
независимых центров экономической силы, начало становления гражданского общества требовали большего полицентризма, оперативности решений, наличия легальных каналов для
выхода инициативы и протеста снизу, социальной мобильности. Мощнейший толчок политической модернизации дала революция 1905 года. Основные законы 1906 года гарантировали
неприкосновенность жилища, частной собственности, признавалось право на выбор места жительства, свободный выезд за
границу, провозглашались свободы слова, печати, вероисповедания, собраний, создания союзов. Вводились процессуальные
гарантии на случай ареста и суда, уголовный закон обратной
силы не имел. Принципы гражданской свободы были сформулированы достаточно полно, хотя, безусловно, их подкрепление конкретными законодательными актами и конкретная
практика оставляли желать много лучшего. Настоящим было
избирательное право, хотя оно и не было всеобщим. Но это тоже было не новостью в тогдашней демократической практике.
Россия перестала быть абсолютной монархией, главный
родовой признак которой заключается в недифференцирован-
ности законодательной и исполнительной власти, сосредоточенной в одних руках. Император уже не мог законодательствовать помимо Госдумы и Госсовета и должен был действовать
«согласно закону». Нет никаких сомнений, что по Основным
законам 1906 года Российская империя может быть квалифицирована как конституционная дуалистическая монархия»
Никонов В. Крушение империи
Задания для работы с текстом
1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Какие признаки становления гражданского общества в России в начале XX века называет автор?
3. Какие права человека, закрепленные в Основных законах
1906 года, выделяет автор? Квалифицируйте их в соответствии с современной классификацией (личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные).
4. Какой признак абсолютной монархии автор считает главным? Приведите пример, иллюстрирующий отсутствие или
наличие этого признака в современных государствах.
5. В 90-е годы отдельные политические деятели квалифицировали Конституцию Российской Федерации 1993 года как
«монархическую». Верна ли такая оценка формы правления, закрепленной в Конституции РФ? Найдите и выпишите из текста аргументы ответить на этот вопрос.
6. Согласны ли вы с мыслью о том, что к 1917 году российский
государственный строй не был самодержавным? С опорой
на текст и знания обществоведческого курса приведите два
аргумента (обоснования) своего мнения.

108

164

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Ліка2006

История

4,6(36 оценок)

ассоль красивая и умная девушка. ей волшебник рассказал, что приплывёт на "алых парусак" к ней прекраный принц. она в это верила, а вот жители каперны считали её глупой, верящей в выдуманные сказки девушкой. однако ей принц - грэй считал её самой прекрасной девушкой планеты. он полюбил её с первого взгляда. ему было все равно что о ней думают, главное он любил её по настоящему.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.