2. М. Стельмах, згадуючи про дитинство, писав: Я мало тоді стрічався зі скарбами людського духу... Підтвердь або спростуй цю тезу на прикладі
повісті «Гуси-лебеді летять...»,
И ДА ПОДАЛУЙСТА НА УКРАИНСКОМ ЯЗЫКЕ И МИНИМУМ НА 1 СТРАН ЦУ ДОЛЖЕН БЫТЬ ОТВЕТ
289
478
Ответы на вопрос:
Новелла в своем построении часто отправляется от драматических приемов, представляя собой иногда как бы сокращенный в диалогах и дополненный описанием обстановки рассказ о драме. впрочем, обычно новеллистическая фабула проще, чем драматическая, где требуется пересечение фабульных линий. в этом отношении любопытно, что весьма часто в драматической обработке новеллистических фабул в одной драматической рамке совмещаются две новеллистические фабулы путем установления тождества главных персонажей в обеих фабулах.в разные эпохи – даже самые отдаленные – замечалась тенденция к объединению новелл в новеллистические циклы. таковы имеющие всемирное значение «книга калилы и димны», «сказки 1001 ночи», «декамерон» и т.п.обычно эти циклы являлись не простым, немотивированным сборником рассказов, но излагались по принципу некоторого единства: в повествование вводились связывающие мотивы.так, книга «калилы и димны» изложена как разговор на моральные темы между мудрецом байдаба и царем дабшалимом. новеллы вводятся как примеры на различные моральные тезисы. герои новелл сами ведут обширные разговоры и сообщают друг другу различные новеллы. ввод новой новеллы происходит обычно так: «мудрец сказал: "кто обольщается врагом, который не перестает быть врагом, с тем случается то, что постигло сов со стороны ворон". царь спросил: "а как это было ? ". байдаба отвечал» и излагается сказка о совах-воронах. этот почти обязательный вопрос «а как это было» вводит новеллу в рамку повествования как моральный пример.в «1001 ночи» дается сказка о шехеразаде, вышедшей замуж за халифа, который поклялся казнить своих жен на следующий день после свадьбы. шехеразада рассказывает каждую ночь новую сказку. обрывая ее всегда на самом интересном месте и таким образом отсрочивая свою казнь. ни одна из сказок не имеет отношения к рассказчику. для обрамляющей фабулы необходим только мотив рассказывания, причем совершенно безразлично, о чем будет рассказано.в «декамероне» повествуется об обществе, собравшемся во время эпидемии, опустошавшей страну, и проводившем время в рассказывании новелл.во всех трех случаях мы имеем простейший прием связывания новелл – при обрамления, т.е. новеллы (обычно мало развитой, поскольку она не имеет самостоятельной функции новеллы, а вводится лишь как обрамление цикла), одним из мотивов которой является рассказывание.так же обрамлены сборники новелл гоголя («пасечник рудый панько») и пушкина («иван петрович белкин»), где обрамлением является рассказчиков. обрамление бывает различных типов – или в форме пролога («повесть белкина»), или предисловия, или кольцевое, когда по окончании цикла новелл возобновляется повесть о рассказчике, сообщенная частично в предисловии. к этому же типу относится обрамление с перебиванием, когда цикл новелл систематически перебивается (иногда внутри новеллы цикла) сообщениями о событиях обрамляющей новеллы.к такому типу относится сказочный цикл гауффа «гостиница в шпесарте». в обрамляющей новелле сообщается о путешественниках, ночевавших в гостинице и заподозривших своих хозяев в сношениях с разбойниками. решив бодрствовать, путешественники рассказывают друг другу сказки, чтобы разогнать сон. обрамляющая новелла продолжается в промежутках между рассказами (причем одна сказка оборвана и вторая часть ее досказана в конце цикла); мы узнаем о нападении разбойников , о пленении части путешественников и их освобождении, причем героем является подмастерье-ювелир, спасающий свою крестную мать (не зная, кто она такая), и развязкой является узнание героем своей крестной матери и его дальнейшей жизни.в других циклах гауффа мы имеем более сложную систему связывания новелл. так, в цикле «караван» из шести новелл две героями своими связаны с участниками обрамляющей новеллы. одна из этих новелл, «об отрубленной руке», скрывает ряд загадок. в качестве разгадки ее в плане обрамляющей новеллы незнакомец, приставший к каравану, рассказывает свою биографию, разъясняющую все темные моменты новеллы об отрубленной руке. таким образом, герои и мотивы некоторых новелл цикла пересекаются с героями и мотивами обрамляющей новеллы и слагаются в некоторое цельное повествование. при более тесном сближении новелл цикл может превратиться в единое художественное произведение – роман. на пороге между циклом и единым романом находится «герой нашего времени» лермонтова, где все новеллы объединены общностью героя, но в то же время не теряют своего самостоятельного интереса. отражение популярного среди формалистов, но не принятого современной наукой представления, согласно которому роман возник из сборника новелл в результате их «нанизывания» к связыванию новелл воедино»
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Українська література
-
ЛиЗоЧкА19821.01.2020 18:16
-
saschaalexandrova09.03.2023 08:23
-
shtondin201714.10.2021 23:12
-
МудраяСоваАлександра21.08.2021 02:26
-
Атмир08999715.01.2020 10:53
-
miracle112117.03.2022 18:38
-
Aliiev1930.07.2022 21:48
-
322fase32214.12.2022 06:21
-
коротенко8723.12.2020 15:00
-
suxelena29.06.2023 07:03
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.