. Определите тип ошибок (ошибки в предложном управлении, неправильный выбор предлога, пропуск предлога), допущенных в следующих предложениях. Исправьте их, в случае необходимости изменив порядок слов.
1. Согласно этого мы уделим больше внимания второй точке зрения,
чтобы быть рассмотреть по возможности больше число реакций. 2. Она ответственна взаимодействием подсистем всех уровней в процессе работы, строит план вычислений, управляет решением задач и обеспечивает сопряжение данных. 3. Благодаря импорта и экспорта файлов
в разных форматах «Монтажный стол» можно использовать тогда, где необходимо подготовить какие-либо файлы в формате RTF для Windows.
4. За возможности широкого и разнообразного использования данных видов растений говорят данные факты. 5. Эти данные были подтверждены
в результате изучения тонкой структуры электрических полей, генерируемых рыбами в аквариуме. 6. В 2001 г. из-за развития микропроцессорной
техники даже 700-долларовые компьютеры будут более мощными, чем
лучшие машины 1998 г. 7. Постоянная гибкость учебного процесса через
активную исследовательскую деятельность преподавателей стала фактором выживаемости вуза.

Лингвист б.н.головин утверждал: «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы? » как я понимаю эту фразу? в языке существуют такие единицы: фонема, морфема, слово, словосочетание и предложение. удачно отобранные автором, они позволяют ему выразить в тексте свои мысли и чувства. примеры из текста л.овчинниковой. во-первых, в предложении №15, в котором говорится, что « по улицам осаждённого города двигались дети», вдруг встречаю слово «подвиг». казалось бы, что героического в том, что юные ленинградцы идут во дворец пионеров и начинают там заниматься художественным творчеством? но дети, конечно, - герои, потому что голодные, изможденные, живущие в холодных квартирах, потерявшие всех близких, они нашли силы заниматься искусством. несомненно, слово «подвиг» в данном случае удачно отобрано из языка и отражает восхищение автора поступками детей блокадного ленинграда. во-вторых, в предложении №22 л.овчинникова использует словосочетание «подлинная сила». речь идет об искусстве, которое детям выжить. в этом и была его « подлинная сила». уместно использованное словосочетание автору выразить мысль о безграничных возможностях искусства. таким образом, выражение лингвиста б. н. головина справедливо