Образец сочинения по картине васнецова "золушка"

Сначала сказки героиня золушки предстает милой, общительной, сопереживающей и готовой придти на в ней, маленькой девочкой, которая радуется жизни, своим родителям, открыта окружающему миру. ребёнком, который может и выражает свободно свои эмоции и чувства, разные свои желания и взгляды. она значима и уважаема должным образом своими родителями. можно сказать, что как ребенок, золушка играла и развивалась свободно, не ограничивая свой творческий потенциал и способности, открыто выражала (пусть по-детски наивно) свои взгляды на вещи. в этот момент её жизнь была интересной и наполненной смыслом.рассматривая детство и семью золушки, можно предположить, что условия такого хорошего воспитания и отношения к ней: как ещё маленькой, но уже личности, взрастили бы целостную личность во взрослой золушке. но неожиданный удар судьбы - смерть мамы и в дальнейшем брак её отца на новой жене - злой мачехе коренным образом меняют жизнь золушки, а впоследствие и её личность подвергается изменениям.как происходил процесс изменения личности золушки можно лишь предполагать и фантазировать, так как в сказке этот период её взросления коротко описывается тяжелыми условиями (в том числе бездействием и отца) и многочисленными обязанностями.повзрослевшая золушка - это всё та же добрая, но без проявления себя, своего характера, терпеливая, всепрощающая девушка. девушка без прав на проявление чувств, желаний, эмоций. в этой ситуации ужасают не условия и постоянное выполнение тяжелого труда, а бездействие и принятие золушкой сложившегося образа жизни: выполнив всю работу по дому золушка уходила в уголок возле печи, садилась на горку золы (от сюда и прозвище "золушка") и ждала очередных приказов, требований, поручений, которые отдавали её сводные сёстры и мачеха. и лишь в моменты, когда она оставалась одна, она вспоминала свою семью и то, время когда ей было хорошо среди любящих людей. эти мысли уводят её далеко в свой идеальный мир, в котором нет злобной мачехи и её дочерей, а есть свой дом, семья и любящий принц. здесь просматривается идеалистическое мышление золушки, попытки день за днём, раз за разом забыть, не думать о реально происходящем, о своём страхе и неспособности что-либо менять.лишь с большими усилиями она делает то, что хочется. в ситуации, когда она красивая и нарядная, одетая и подготовленная феей-крёстной, подъехав к замку, сомневается и боится сделать так, как хочется - пойти на . золушке приходится, преодолевая себя, свои сомнения, спасительное желание уйти (убежать), зайти в замок, и войдя в зал почувствовать себя по-другому. и здесь на , получив желаемое, она бежит из страха непринятия себя принцем такой, какая она есть. да и ей самой трудно в один миг принять исполнение своих желаний, ведь она отвыкла от этого.проявление слабой воли и самопожертвования наглядно проявляется во время примерки хрустальной туфельки сёстрами. здесь золушка собственноручно умело одевает туфельку на ногу сестре, и в этот момент отказывается от любимого принца, от возможности стать принцессой: вырваться из своего дома и реализовать свои мечты. она делает так, как хочет её окружение, пряча и приглушая свои чувства, отодвигая себя на задний план. так и хочется задать вопрос: "а, что же дальше? ". и не услышав ответа, понимаешь бессмысленность и бесполезность жизни золушки на этом этапе жизни. возможно всё и было бы так грустно, если бы вновь воля случая (разбитая туфелька) и старания феи-крёстной не дали шанс золушки заявить о себе и своих правах (девушки, обладательницы той самой маленькой ножки, с которой и слетела туфелька) на роль невесты принца.подводя итог выше сказанного, обращаясь к типологии патологий личности профессора дусавицкого а.к., можно сказать, что психологический портрет золушки - это портрет "стоика":

Захотеть. есть три таких глагола: хотеть, бежать, брезжить.