Климат – это осредненная погода, обычно за несколько десятилетий (например, за 30 лет) для определенного региона. Климат делят на макроклимат и микроклимат.
Макроклимат – это климат обширных территорий и акваторий, климат Земли в целом,
географических поясов. Микроклимат – климат небольших участков местности.
Погода в отличие от климата описывает кратковременное состояние нижней части
атмосферы. При этом некоторые характеристики климата: осадки, температура,
влажность, скорость ветра, могут описывать и погоду. А такие явления как, например,
мороз, туман, гроза определяют только погоду.
Почему меняется климат? Не только погода изменяется изо дня в день, происходят и
изменения климата, они протекают гораздо медленнее – в течение сотен тысяч и
миллионов лет.
Климатические изменения предположительно вызваны тем, что количество тепла,
получаемое нашей планетой от солнца, увеличивается или уменьшается. Деятельность
человека тоже влияет на климат.
Сжигание ископаемых горючих материалов (каменный уголь, нефть, природный газ),
интенсивное развитие промышленности, транспорта и сельского хозяйства привело к
увеличению выбросов в атмосферу парниковых газов. Накопление в нижней части
атмосферы Земли парниковых газов приводит к ее нагреванию.
Почему изменение климата опасно? Из-за изменения климата меняются условия
обитания многих животных. Например, таяние ледяного покрова Северного Ледовитого
океана приводит к сокращению территории обитания белых медведей, которые
вынуждены перемещаться в другие районы. Погоды стоят нынче такие, что происходит
таяние ледников-айсбергов в горных районах. Это может привести к увеличению риска
наводнений, оползней, селей, уменьшению воды в горных реках (особенно в Индии, в

некоторых районах Китая и Южной Америки). Изменение климата – плохо! Повышение
температуры – плохо. Вот только это хорошо насекомым. Они выбирают для себя
территории, подходящие для их обитания. Людям это плохо, так как они являются
переносчиками опасных заболевании. Изменение климата может негативно повлиять на
сезонное распространение многих болезней, переносимых комарами и клещами.
А знаете ли Вы? Исследования показывают, что повышение глобальной средней
температуры всего лишь на 1 градус негативно повлияет на функционирование и состав
леса.
Что мы можем сделать, чтобы ограничить вредное влияние на окружающую среду?
1.Экономно подходить к ресурсам. Это экономить электричество – переход на
энергосберегающие лампочки, не оставлять включенными лампы, телевизор, компьютер.
Экономно расходовать тепло – утеплять окна. Экономно расходовать воду. Использовать
двухстороннюю печать на принтере. Прежде чем печатать, подумайте, может быть, лучше
просмотреть его на мониторе и сохранить электронную версию. Используйте экосумки,
изготовленные из натуральной ткани, как альтернативу пластиковым пакетам.
2.Учиться разделять мусор т.е. твердо-бытовые отходы (ТБО). Это: макулатура,
батарейки, аккумуляторы, электронный лом, ртутные приборы, опасные отходы, бытовая
техника, игрушки, маркированный пластик, стекло.
Старайтесь не покупать одноразовые предметы. Они только увеличивают количество
мусора
3.Бережно относитесь к зеленым насаждениям. Сажайте деревья, цветы, газоны. Не
оставляйте мусор в парках, лесах. Мусор бросайте только в контейнеры, не жгите костер в
лесу – это может привести к пожару.
Для естественной переработки отходов требуются годы и даже столетия:
- Стеклянная бутылка – 1 млн. лет
- Шерстяной носок - 1-5 лет
- Консервная банка - 80-100 лет
- Апельсиновая, банановая кожура – 2-5 лет
- Резиновая подошва ботинок – 50-80 лет
- Пластмасс - 20-30 лет
- Кожа - 50 лет
- Окурок - 1-5 лет
- Изделие из нейлона - 30-40 лет
- Полиэтиленовый пакет - 10-50 лет
Задание
1.Что такое климат? Укажи в каком абзаце ответ ( )
А) 4
Б) 1
В) 6
2.Какие части атмосферы описывает погода? ( )

3.Напиши 2 фактора, которые влияют на изменение климата. ( ) Это
1.
2.
4.Только для кого хорошо изменение климата? ( )

5. Что распространится при изменении климата? ( )

ответ:Цель:  

(обучающая): ознакомить с цитатой как с разновидностью прямой речи, учить постановке знаков препинания при цитировании;

(развивающая): обучить правильно цитировать высказывания, вводить в речь цитаты;

(воспитательная): развивать устную речь, обучать навыкам выразительной речи, прививать любовь к языку через высказывания великих мастеров слова.

Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний.

Методические приемы: объяснение учителя, обобщение ранее изученного материала.

Оборудование: раздаточный материал (карточки), наглядные пособия.

Ход урока:

1 Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Постановка цели урока.

2 Проверка домашнего задания.

1) Фронтальный о Для чего служат предложения с косвенной речью?  (Для передачи чужой речи от лица говорящего, а не того, кто ее на самом деле произносит).

- Что передают предложения с косвенной речью?  (Только содержание чужой речи).

- Чего не могут передать предложения с косвенной речью? (Все особенности ее формы и интонации).

- Предложения с косвенной речью являются или сложными? (Это сложные предложения, состоящие из двух частей ( слов автора и косвенной речи).

- С чего присоединяется косвенная речь к первой части? ( Союзы что, будто, чтобы или местоимения и наречия кто, что, какой, как, когда, где, почему и др., или частицей ли).

- Ставится ли во знак после косвенного во и с каких знаков препинания оформляется предложение с косвенной речью? (Во не ставится, а слова автора обычно предшествуют косвенной речи и отделяются от нее запятой).

2) Проверка домашнего  упражнение 403 по цепочке .

4) Физминутка.

3 Изучение нового материала.

Слово учителя:

- Цитата – это дословная выдержка из какого-либо текста. Дословно могут воспроизводиться слова, словосочетания, крылатые выражения, фрагменты текста и целые тексты. Цитаты могут стоять при словах автора. Тогда они представляют собой прямую речь, знаки препинания ставятся такие же, как и при прямой речи. (На доске вывешивается наглядное пособие с примерами):

Вот эти слова: «Редеет облаков летучая гряда»

- Если цитируется часть  предложения, то цитата выделяется кавычками и пишется со строчной буквы:

И упоминал, что за ним «водятся грешки».

- Если фраза цитируется не полностью, то на месте пропущенных слов ставится троеточие:  

Он так и пишет: «Спешу тебя уведомить…»

- Если цитируются строки из поэтических текстов, то они пишутся с новой строки и кавычки не ставятся:

1)Далее читаем:

Онегин, добрый мой приятель,

Родился на брегах Невы…

- Возможен и такой вариант:

2)Далее читаем: «Онегин, добрый мой приятель,/ Родился на брегах Невы…».

4 Работа по учебнику. Чтение теории (страница 184 учебника).

5 Закрепление изученного материала.

1) Запись предложений под диктовку:

1) А.П. Чехов в своих письмах утверждал, что «краткость – сестра таланта».

2) Л.Н. Толстой сказал: « Русский язык – это прежде всего Пушкин».

3) У Н.А. Некрасова о будущем России и русского народа есть такие строки:

В минуту унынья, о родина-мать,

Я мыслью вперед улетаю.

Еще суждено тебе много страдать,

Но ты не погибнешь, я знаю.

Выполнить синтаксический разбор предложения №1, фонетический разбор слова есть из предложения №3, а также морфологический разбор слова русского из последнего предложения.

2)Выполнение упражнения на закрепление (406).

Составить на выбор 2-3 предложения с цитатами в виде прямой речи. В авторских словах укажите, кому принадлежит данное высказывание? (А.С. Пушкин, Н.А. Некрасов, М.Ю. Лермонтов, Ф.И. Тютчев).

1 Истинный вкус состоит не в безотчетном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности.

2 Гляжу на будущность с боязнью,

  Гляжу на с тоской

  И, как преступник перед казнью,

  Ищу кругом души родной…

3Сейте разумное, доброе, вечное,

Сейте вам скажет сердечное

Русский народ…

4 Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.

3) Карточки для индивидуальной работы.

Карточка №1.

Исправить предложения:

1) И сказал он Марье  Моревне, что я родом из царской семьи, а имя у меня и легкое: Иван-царевич.

2) И сказала Баба- Яга, что я давно русского духу не слыхала, а тут ты ко мне сам пришел.

Карточка №2

Прочитать полусказку  Ф.Кривина  «Скромность». Почему автор ее так назвал?  Перестройте диалог в прямую речь.

- Посмотрите, как хорошо у нас в комнате, - говорит Занавеска деревьям с улицы.

- Посмотрите. Как хорошо у нас на улице, - говорит она комнатной мебели.

- Мы ничего не  видим, - отвечают деревья.

- Нам ничего не видно, - отвечает мебель.

- Мы видим только тебя…

- Только тебя…

- Ну что вы, - смущается Занавеска,- не такая уж я красивая…

6 Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?  Что такое цитата? С каких знаков препинания оформляется цитата на письме?

7Дача домашнего задания.

Параграф 37, упражнение 405.

Объяснение: