230А, Вс а) учиться нужно всегда;
б) потому что физический труд возьмут на себя машины
в) становятся необходимыми.
Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиона.
Без знаний нельзя будет работать, приносить поль
ные навыки
Учение
возраста.
вот что сейчас нужно молодому человеку с самого мало.
(Д. С. Лихачёв)
230Б. Прочитай текст. В каком предложении заключена основна
мысль текста? Почему нужно всегда учиться?

ОбъМы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, все усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу. Ибо физический труд возьмут на себя машины, роботы. Даже вычисления будут делаться компьютерами, так же как чертежи, расчеты, отчеты, планирование и т. д. Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого все больше нужна будет общая интеллигентность человека, его создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина. Этика, простая в предшествующие века, бесконечно усложнится в век науки. Это ясно. Значит, на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком нравственно отвечающим за все, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за все, что будет создаваться.

Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания все растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив. Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к математике, к усвоению просто знаний и развитию эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным и отчасти его стимулирующим.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжелая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же нам, и не радоваться?

Да нет же. Приобретение навыков и знаний — это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нем радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные также чему-то научить, развить в нас какие-то которые понадобятся в жизни.

А если не нравится учиться? Быть того не может. Значит, вы просто не открыли той радости, которую приносит ребенку, юноше, девушке приобретение знаний и навыков.

Посмотрите на маленького ребенка — с каким удовольствием он начинает учиться ходить, говорить, копаться в различных механизмах (у мальчиков), нянчить куклы (у девочек). Постарайтесь продолжить эту радость освоения нового. Это во многом зависит именно от вас самих. Не зарекайтесь: не люблю учиться! А вы попробуйте любить все предметы, какие проходите в школе. Если другим людям они нравились, то почему вам они могут не понравиться! Читайте стоящие книги, а не просто чтиво. Изучайте историю и литературу. И то и другое должен хорошо знать интеллигентный человек. Именно они дают человеку нравственный и эстетический кругозор, делают окружающий мир большим, интересным, излучающим опыт и радость. Если вам что-то не нравится в каком-либо предмете — напрягитесь и постарайтесь найти в нем источник радости — радости приобретения нового.

Учитесь любить учиться!

яснение:

1.

Борис Степанович Житков

Замечательный русский писатель Борис Степанович Житков с детства отличался необыкновенной жаждой знаний.

Он много времени отдавал музыке, литературе, математике, астрономии, ботанике, географии, химии и другим наукам. Студентом участвовал в экспедиции на Енисей, изучал кораблестроение на заводах России и Дании, умел обращаться со многими приборами.

Окончив два института, Б. Житков стал штурманом дальнего плавания. Ему посчастливилось побывать во многих странах мира: в Болгарии и Греции, в Японии и Турции, в Индии и Гвинее, в Китае и Корее.

Необыкновенно много знал, видел и умел Борис Степанович Житков.

Вот почему так увлекательны его рассказы о жизни народов разных стран о людям в минуту опасности о достижениях науки и техники, о море, о животных.

Морфологический разбор слов:

(в) минуту:

Начальная форма: МИНУТА

Часть речи: существительное

Грамматика: винительный падеж, единственное число, женский род, неодушевленное

Формы: минута, минуты, минуте, минуту, минутой, минутою, минут, минутам, минутами, минутах

Опасности:

Начальная форма: ОПАСНОСТЬ

Часть речи: существительное

Грамматика: единственное число, женский род, неодушевленное, родительный падеж

Формы: опасность, опасности, опасностью, опасностей, опасностям, опасностями, опасностях

2.

а) Борис Степанович Житков ,  Енисей, России, Дании, Болгарии, Греции, Японии, Турции,  Индии, Гвинее, Китае, Корее.

б) Писатель, студентом, штурманом, людям, техники, животных.

Объяснение: