с задачей У кроликов разные варианты окраски тела контролируются 4 аллельными генами: С, ch, cch, c. Ген С доминирует над остальными и обусловливает сплошную темную окраску тела. Аллельный ген ch определяет темную окраску лап, хвоста, ушей и носа (гималайская окраска), он рецессивен по отношению к гену С и доминантен по отношению к генам cch и с. Ген cch определяет серую шиншилловую окраску тела, аллель с обусловливает белую окраску тела, т.е. полное отсутствие пигмента (альбинизм): а) кролик со сплошной пигментацией, гетерозиготный по гену альбинизма, скрещен с гималайским кроликом, также гетерозиготным по гену альбинизма. Какой генотип и фенотип будет иметь потомство F1 от этого скрещивания?

б) школьники в живом уголке скрестили кроликов со сплошной темной окраской с гималайским и получили 81 крольчонка. Из них 41 имел сплошную темную окраску, 19 были гималайскими и 21 - альбиносы. Определите генотипы родительских форм и потомков.

203

227

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

lukash231082

Биология

4,6(55 оценок)

Хочется начать словами в. а. сухомлинского «прежде чем давать знания, надо научить думать, воспринимать, наблюдать». для учителя важно, чтобы уроки не были скучными, монотонными и не сводились бы к простому пересказу материала школьного учебника. поэтому я в классе стараюсь создать такую атмосферу учебной деятельности, которая позволяет ученикам открывать новое, размышлять, сомневаться, спорить и приходить к общему мненью. в этом мне использование на уроках элементов проблемного, поискового обучения, прежде всего система разнообразных вопросов и . стараюсь использовать исследовательский метод: от проведения лабораторных и практических работ на уроках биологии, постановки опытов и наблюдения за их результатами на учебно-опытном участке, до руководства исследовательскими работами по определённой теме представляющей личную познавательную значимость для учащихся. в качестве примера мною предложена эта разработка урока. предмет: общая биология класс: дата проведения: 22.02.2006 тема учебного занятия: «модификационная изменчивость» тип учебного занятия: урок изучения нового материала. методы: проблемный, частично поисковый, исследовательский. цели учебного занятия: обеспечить знание учащимися отличительных особенностей модификационной изменчивости; создать условия для осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуациях; продолжить развитие умения вести исследовательскую работу; развивать логическое мышление, умения анализировать, делать выводы; формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Биология

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.