Практическая работа : комплексный анализ текста Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать её.
Красота – это радость нашей жизни. Человек стал Человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед ветреным днём, трепетание марева над горизонтом, синие тени в сугробах мартовского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца в мириадах капель утренней росы, серые нити дождя в пасмурный день, фиолетовое облако на сиреневом кусте, нежный стебелек и голубой колокольчик подснежника – увидел и изумленный пошёл по земле, создавая новую красоту.
Остановись и ты в изумлении перед красотой – и в твоем сердце расцветет благородство. Перед человеком открылась радость жизни потому, что он услышал шёпот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе, шуршанье снежинок и стон метели, ласковое плесканье волны и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни.
Умей и ты слушать эту музыку. Дорожи красотой, береги её (Д.С. Лихачев)

Задание к тексту.
1. Докажите, что это текст. Озаглавьте его.
2. Определите тему, главную мысль текста, выпишите ключевые слова.
3. Определите тип речи. Докажите свое мнение.
4. Назовите художественные средства, использованные в данном тексте, приведите примеры.
5. Определите по толковому словарю лексическое значение выделенных слов.
6. Какую цель преследовал автор данного текста?
7. К кому обращен данный текст: к одному человеку или к широкой публике?
8. Подберите однокоренные слова к слову «публика»
9.Где мы могли бы прочитать данный текст?

1) Озаглавьте  текст.

Красота — важное средство воспитания доброты, сердечности и любви.

2) Докажите, что это текст.

Это  текст, так как предложения связаны по смыслу и грамматически. Все языковые средства направлены на достижение основной цели - воздействовать на чувства и мысли читателя с образов и картин.

3) Назовите основную мысль текста.

Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать её.

4) Определите стиль текста.

Художественный стиль текста, т.к. данный стиль использует большое количество синонимов, метафор. Все языковые средства направлены на достижение основной цели - воздействовать на чувства и мысли читателя с образов и картин.

5) Определите тип текста.

Тип текста – описание с элементами рассуждения. Имеется тезис: красота - это радость жизни. Вывод: красота открывает радость жизни, необходимо беречь красоту. В ходе рассуждения даются посылы, показывающие, что для человека значит красота, какую роль она играет, что увидеть, услышать, почувствовать.

6) Определите, какие художественные средства использованы в данном тексте.

Эпитеты – лазурного неба.

Метафора - нити дождя.

Олицетворение – и в твоем сердце расцветет благородство.

7) Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать следующие пунктуационные правила.  

Тире между подлежащим и сказуемым:

Красота - это радость нашей жизни (красота - подлежащее, радость - сказуемое)

Обособление обстоятельств:

Остановись и ты в изумлении перед красотой — и в твоем сердце расцветет благородство.

Объяснение:

одиноко выростала ёлка стройная в лесу. одиноко (наречие), выростала (сказуемое), ёлка (подлежащие),стройная (определение), в лесу (обстоятельство) ель растёт перед дворцом, а под ней хрустальный дом.ель(подлежащие), растёт(сказуемое), перед дворцом(дополнение),а под ней(дополнение), хрустальный(определение),дом(дополнение).в блеске огней, за зеркальныии стёклами пышно цветут другие цветы.в блеске огней(дополнение), за зеркальными (определение), стёклами(определение),цветут (сказуемое), другие цветы (подлежащее),

объяснение: могу сказать только это, почему же? да потому , что это первый класс. такое решать уж просто, а дальше писать смысла нет.сразу говорю лучше учитесь сами, потому , что если будет контрольная , то вы ничего не напишите.нам для этого и дз , что бы учиться решать эту тему