Лабораторная работа No 5 Исследование зон корня (гороха, тыквы)
Цель: исследовать зоны корня на примере гороха, тыквы.
Оборудование: микроскоп, лупа ручная, проросшее семя тыквы (редиса, горо-
ха), рисунки учебника, электронный фильм "Зоны корня”.
Ход работы:
I. 1. Рассмотрите корень у проросшего семени тыквы (или редиса, гороха,
бобов). Отметьте его длину, толщину и окраску. Найдите на конце корешка кор-
невой чехлик.
2. По рис. 61 назовите зоны корня. Прочитайте в учебнике, какое они имеют
строение и значение.
3. Рассмотрите готовый микропрепарат “Корневой чехлик. Корневые воло-
ски”. Обратите внимание на зону роста (растяжения).
4. Сопоставьте увиденное под микроскопом с рисунком в учебнике, зарисуйте
и сделайте подписи.
5. Что общего в строении корневого волоска и клеток корневого чехлика? Чем
объясняется различие в их форме?​

Ито, и другое - биологические соединения, имеющиеся в каждой клетке. в состав обоих соединений входит азотистое основание аденин (6-аминопурин) и остаток (остатки) фосфорной кислоты. в состав атф также входит рибоза, которая входит в состав и некоторых нуклеиновых кислот (точнее, рнк).отличия заключаются в том, что нуклеиновые кислоты (в отличие от атф) являются полимерами - молекулами, построенными из множества более-менее однотипных элементов (нуклеотидов). в состав некоторых нуклеиновых кислот входит дезоксирибоза, тогда как в атф имеется только рибоза; кроме аденина в нуклеиновых кислотах имеются и другие азотистые основания (тимин, цитозин, гуанин, урацил). кроме этого, имеется важное различие в функциях: атф является макроэргическим соединением, которое отвечает за накопление и высвобождение энергии в клетке, тогда как нуклеиновые кислоты отвечают за сохранение и передачу наследственной информации, а также - за биосинтез белка.