Тест по теме «Главные члены предложения». Вариант 1

1.Выберите ошибочное продолжение предложения.

Сказуемое может обозначать
1)действие, производимое предметом
2) свойство, характеристику предмета
3) состояние предмета
4) предмет, о котором говорится в предложении

2. Какого типа сказуемого не существует?

1) простого глагольного
2) простого именного
3) составного глагольного
4) составного именного

3. В предложении И как ни стараются книгоиздатели во всём мире осовременить облик книги, в ней как таковой есть оттенок «ретро» сказуемыми являются слова

1) стараются; есть
2) стараются; есть оттенок
3) стараются осовременить; есть
4)стараются осовременить; есть оттенок

4. Укажите тип сказуемого в предложении Родившаяся полторы тысячи лет назад книга и старше и мудрее молодой музы телевидения.

1) простое глагольное
2) составное глагольное
3) составное именное
4) нет сказуемого.

5. Укажите предложение, в котором сказуемое подчёркнуто верно.

1) Человечество начинает читать меньше.
2) Тенденция насыщения рынка книгами неизбежна.
3) Цветы чудились мне тогда живыми существами.
3) Хорошие книги остаются в памяти навсегда.
6. Отметьте предложение с простым глагольным сказуемым

1) Очарование этого мира было очень велико.
2) Карась лежал на боку, отдувался и шевелил плавниками.
3) Я могу просиживать на берегу пруда с восхода до заката солнца.
4) Геленджик был тогда очень пыльным и жарким городом без всякой растительности.

7. Отметьте предложение с составным глагольным сказуемым.

1) От высоких гор тянуло зноем.
2) После этой встречи желание сделаться моряком мучило меня много лет.
3) Она, стряхнув капли дождя, продолжала петь
4) Путешествие из-за моей болезни было прервано.

8. Отметьте предложение с составным именным сказуемым.

1) Домой я возвращался с катка раскрасневшийся и усталый.
2) С реки несло сыростью.
3) Он начал торопливо собирать куски холста и краски.
4) Упрямый медный чайник никак не хотел закипать на костре.

9. В каком предложении нарушены синтаксические нормы (допущена ошибка при согласовании подлежащего со сказуемым)?

1) Поднимите руки, кто читали эту книгу.
2) Профессор начал лекцию.
3) Большинство русских написаний основывается на морфологическом принципе.
4) Библиотека-музей имени А.П. Чехова организовала выставку.

10. Отметьте предложение, в котором между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире (знаки препинания не расставлены).

1) Грач конечно птица умная и самостоятельная.
2) Пейзаж не привеска к прозе и не украшение.
3) Тишина умирающих злаков это светлая в мире пора.
4) Электрический свет словно жидкий янтарь.

114

212

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

slaider1

Русский язык

4,4(36 оценок)

Поди-ка ты сюда, присядь-ка ты со мной. (А. Пушкин) 2)Степан не решился-таки идти прямо в усадьбу.(М.Салтыков-Щедрин) 3)Нельзя-ли о ком-нибудь другом. (А. Грибоедов) 4)Письмецо было вежливое, но всё-таки решительное и немногословное. (Ф.Достоевский) 5)Жил бы он славно, не знал бы заботы, кабы не стали глаза изменять. (Н. Некрасов) 6) Он бы тотчас ушел если б не Лиза. (И. Тургенев) 7)Ведь были ж схватки боевые, да, говорят еще какие! (М. Лермонтов)

Объяснение:

(тут типо что-то будет написано, что бы засчитали ответ)

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.