Между семиклассниками разгорелся неожиданно. яростно спорили о . некоторые даже кричали.голоса страстно и далеко недружелюбно.наступила минута, когда ни кто ни кого не слуша. вдруг в продолжить около страницы..

спор . яростно спорили о новой учительнице. некоторые . наступила минута слуша.

вдруг в класс   вошла худенькая и бледная девушка с журналом в руках. все замолчали и уставились на неё. ей стало неловео и она затеребила свою юбку и дрожащими руками перелистывала страницы учебника. неожиданно кто-то крикнул с последней парты:

-а ты так - загогатали и кричащий парень получил учебником по голове от своей соседки.

учительница тяжело вздохнула и тихо произнесла:

  -всем, кому не интересен мой предмет, прошу удалиться. я ваша новая учительница юлия александровна.на моих занятиях прошу вести себя скромно и слушать внимательно,-она присела и одела очки.

  -а где наша старая училка? -спросил ванька-двоечник.

-арина николаевна ушла на пенсию и теперь я буду вас строго посмотрела на всех нас и нам показалось, что она не такая плохая, как про неё говорили другие .

позже выяснилось, что она долго болела и уже думали, что не поправится, поэтому её заботливый отец перевёз в наши края, на юг, чтобы поправить здоровье. сначала казалось, что у нас мало общего, но потом выяснилось, что юлия александровна обожает пикники, любит путешествовать, исследовать новые места м много читает.она нам рассказала столько интересного, что мы только об этом и говорили.мы даже познакомились с её отцом-майором в запасе. этот прекрасный   пожилой человек любил свою единственную дочь и гордился ею. мы тоже полюбили нашу новую учительницу, хотя ещё некоторое время назад спорили, что ничего хорошего из этого не выйдет и она насч не поймёт, не будет понимать наши желания и стремления. мы . весь наш 8 "а" теперь её просто обожал, все присутствовали на её уроках. так как она их делала необычайно интересными и не однообразными. мы шутили и смеялись над ошибками друг друга, исправляли их и радовались нашим новым достижениям. так что первое впечатление бывает обманчиво, зря мы тогда послушали петьку из 9 класса, из-за которого тогда весь наш спор и начался. наша учительница-самая лучшая и понимающая, мы все уважаем её и часто приходим к ней просто поболтать.

 

спор между семиклассниками разгорелся неожиданно. яростно спорили о конце света . некоторые даже кричали.голоса страстно и далеко недружелюбно.наступила минута, когда ни кто  ни кого не слушал.

    вдруг в класс   вошел учитель религиовдения. в классе настала тишина. ученики успокоились. тогда учитель спросил в чем причина, и один из учеников рассказал ей все. далее учиель прослушав все, решила объяснить все. также она прочитала детям то, что написано про конец света в источниках разных религиозных книг. после этого дети поняв все, успокоились.

1. заглушить – это начальная форма глагола, у неё не может быть ни наклонения, ни лица, ни рода; глаголы в прошедшем времени (заглушил) по лицам, кстати, тоже не изменяются. 2. спряжение глагола – признак постоянный, он указывается обязательно. 3. инфинитив может быть любым членом предложения: подлежащим, сказуемым, дополнением, определением, обстоятельством. ► заглушить – это глагол. (что? заглушить – подлежащее) ► начальная форма глагола заглушил – заглушить. (что такое начальная форма? заглушить – сказуемое). ► мы попросили соседа заглушить мотор своего автомобиля. (попросили о чём? заглушить – дополнение). ► мои попытки заглушить мотор не увенчались успехом. (попытки какие? заглушить – определение). ► он вышел заглушить мотор автомобиля. (вышел зачем? с какой целью? заглушить – обстоятельство цели). заглушить – глагол. i обозначает действие предмета: что сделать? заглушить. н. ф. – заглушить. ii морфологические признаки: постоянные – невозвратный, совершенного вида, переходный, 2-го спряжения; непостоянные – нет, так как глагол дан в начальной форме. iii синтаксическую роль определяете по своему предложению и записываете в этот пункт.