Портрет героя художественного произведения,Попробуем ответить на вопросы: Как писатель создаёт портрет?
Насколько важна эта деталь произведения? Можно ли её пропустить при чтении? Или стоит перечитать внимательней?
Чем отличается словесный портрет героя литературного произведения от портрета в изобразительном искусстве?
В словесном портрете можно показать изменение в поведении героя, в выражении его лица, в жестах.
И царица – хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами.
И прищёлкивать перстами,
И вертеться, подбочась,
Гордо в зеркальце глядясь.
Иногда автор не сразу даёт полный портрет героя. Наше представление о нём пополняется по мере чтения произведения.
Как царица отпрыгнёт
Да как ручкой замахнёт,
Как по зеркальцу-то хлопнет,
Каблучком-то как притопнет!
- Какая деталь дополняет описание внешности героини?
Маленькая деталь. Но она тоже важна. (Каблучок)
В Древней Руси высокий каблук на сапожках считался признаком богатства и знатности. Недаром в былине о Микуле Селяниновиче говорится, что под его каблуком можно было прокатить яйцо.
Портрет героя мы можем сложить по отдельным его частям-деталям.
Мы познакомились с литературным портретом, его особенностями, но, оказывается, литература не сразу освоила портрет как описание конкретного человека. Обратимся к
Прочитаем описание внешности Василисы Премудрой из сказки «Царевна-Лягушка»:
«…да такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Гости все так и ахнули»
- Можем мы себе точно представить портрет героини? Есть ли в её описании точные детали?
В произведениях УНТ описание внешности героев не содержало индивидуальных примет: добрый молодец, красна девица.
В литературных произведениях автор, рисуя портрет героя, показывает его характерные черты, оценивает их и читателю сформировать своё представление о литературном персонаже, определить своё отношение к нему.
- Какое впечатление производит на вас герой? Каково, по-вашему, отношение рассказчика к своему персонажу?
1.Описание Наины из поэмы «Руслан и Людмила»:
Старушка дряхлая, седая,
Глазами впалыми сверкая,
С горбом, с трясучей головой,
Печальной ветхости картина.
2. Описание Черномора из поэмы «Руслан и Людмила»:
И входит с важностью за нею,
Подъяв величественно шею,
Горбатый карлик из дверей:
Его-то голове обритой,
Высоким колпаком покрытой,
Принадлежала борода.
3.Описание Царевны – Лебедь из «Сказки о царе Салтане…»:
Говорят, царевна есть,
Что неможно глаз отвесть… …
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
Сладку речь-то говорит,
Будто реченька журчит.
Проверьте свои предположения:
1. Неприязнь. Испуг, отчаяние, досада, страх. Вместо любящей красавицы появилась старуха, взывающая к чувствам Финна.
2. Герой смешон, а совсем не страшен, поэтому, наверное, Людмила закричала и сдёрнула с него шапку.
3. Любуемся её нежной, плавной походкой. Восторгаемся её красивой, напевной речью, похожей на журчание речки.
Иногда описание персонажа даётся от лица другого героя. Вспомните «Отрывки из журнала Маши» Владимира Фёдоровича Одоевского, изученные на предыдущих уроках.
-Как Маша описывает гостью, пришедшую к родителям девочки?
-Как девочка оценила гостью?
- А что по этому описанию можно сказать о самой Маше?
- Оказалась ли Машина характеристика дамы глубокой, правильной и точной?
Вывод: Когда автор передаёт описание героя от лица другого персонажа, то даёт читателю увидеть облик одного героя, но понять характеры обоих.
«Сегодня у нас была гостья – прекрасная дама! На ней была прелестная шляпка с перьями, я непременно такую же сделаю для моей куклы.»
(Ей дама показалась прекрасной; та была модно одета, носила шляпку с перьями, была, вероятно, богата)
(Девочка любит богатых и красивых дам, ей тоже хочется выглядеть элегантно и модно. Но пока она маленькая, наряжает куклу.)
( Маша ещё наивна, она не увидела за богатой внешностью неумелую, бес жену и хозяйку, капризную и надменную женщину. Об этом мы догадались сами, читая записи Маши о разговоре родителей с дамой.)
Портрет в литературном произведении – это изображение внешности героя: его лица, его фигуры, одежды, манеры держаться.
184
303
Ответы на вопрос:
Извечный спор: « кто лучше? кто сильнее? » и вот разгораются войны между странами, , континентами. именно в условиях самой жестокой формы силового соперничества – войны – нарушается право человека на жизнь. часто удары войны обрушиваются на тех, кто не участвует или перестал участвовать непосредственно в боевых действиях: на мирных жителей, раненых пленных. война убивает и калечит людей, лишает их надежды. она разрушает и материальные ценности: жилища становятся непригодными для жизни, уничтожаются целые города. не могут функционировать больницы, не работает транспорт, отравляются сельскохозяйственные угодья, из-за минных полей люди не могут пользоваться дорогами и пасти скот и т.д. разрушительная сила войны беспредельна. непосредственными последствиями военных действий всегда являются нехватка товаров и нужда. здесь и ненадежное продовольственное снабжение, и непригодная для питья вода, и покинутые людьми разрушенные дома. система здравоохранения если и существует, то едва может функционировать. оставшиеся больницы переполнены, не хватает медикаментов; из-за отсутствия транспортных средств, разрушенных автомобильных и железных дорог раненым невозможно оказывать своевременную . война способна принести гражданскому населению страдания и без бомбежек и авиационных налетов. в обстановке неопределенности и постоянно существующей во время конфликта опасности нарушается обычный ритм повседневной жизни – поля, например, не возделываются, а, как говорится, не посеешь – не пожнешь. и, наконец, люди, живущие в условиях оккупации, всегда вынуждены терпеть лишения, даже если им не грозит непосредственная опасность в результате военных операций. исходя из вышеизложенного, можно сделать справедливое заключение о том, что от войны не только военные, но и мирные жители. то есть во время вооруженных конфликтов все слои общества.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
kseniayozic13.01.2021 00:04
-
Gumashova29.05.2020 17:52
-
NikolayTop05.12.2020 20:26
-
vsalchenkoovhi3630.04.2022 05:28
-
anuynilonoca19.09.2022 01:05
-
olgabogomolova12310.07.2021 11:50
-
irinakol30p00rgy17.10.2021 05:29
-
lolkek21322.02.2022 19:10
-
Artemko3127.12.2022 00:55
-
karolsevilla38425.07.2022 08:11
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.