ФИЗМИНУТКА: Вопросы после чтения:

-Удалось ли поэту написать не, сколько поучительную, сколько увлекательную сказку?

– Понравилась ли Вам сказака?

– Что тронуло вас в ней?

2) Выборочное чтение сказки.

– Чем привлекателен царь Матвей? (Найдите и прочитайте)

– Где уже в начале сказки борются добро и зло? (Дары чародеек.)

– Почему смерть царевны обернулась всего лишь сном? (ищем в тексте)

– А почему вместе с царевной уснул весь дворец? (ищем в тексте)

– Прочитайте выразительно картину спящего дворца.

– Почему повторяется в сказке картина уснувшего дворца?

– На что автор смотрит с улыбкой, на что с иронией (лёгкой насмешкой), а на что – всерьёз?

– Как встретили вы развязку сказки? Могла ли сказка по-другому закончиться?

Работа с текстом после чтения.

1) Беседа с учащимися:

– В чём проявляются лёгкость и незатейливость сказки Жуковского?

– Вопрос 3​

Как сам гофман, так и герои его произведений живут двойной жизнью, переносясь из реальности в сказочный мир и обратно, до конца не принадлежа ни одному из этих миров и сохраняя известную независимость от них обоих. гофман возвел в ранг принципа, жизненного и творческого, соединение повседневного и чудесного. р. сафрански своим биографическим исследованием о гофмане читателю увидеть нечто более серьезное и даже трагическое там, где раньше поверхностный взгляд улавливал лишь буйство фантазии сказочника, не имеющего иного намерения, кроме как поразвлечь публику. даже если кому-то и покажется, что автор местами перебарщивает, сгущает краски, подгоняет выводы под собственную концепцию или спрямляет путь к намеченной цели, его книга дает хороший стимул заново перечитать давно известные сочинения гофмана и попытаться увидеть ту реальность, которую он превратил в волшебное царство сказки. источник: