Знайшоу паразумення 3 местачковай інтэлігенцыяй. 15. Для каго з герояў аповесці глуш – гэта месца сацыяльнае, духоўнае, месца пазнання народа, яго
душы і спадчыны, якое давала шмат багатых назірання? 1) Сухаварава; 2) Дулебы; 3) Турсевіча; 4)
Саханюка; 5) Лабановіча.
16. На думку Турсевіча, Дубейкі, айца Кірыла, Цельшына – глуш, бо: 1) сяляне тут цёмныя, забітыя, з
адсталай свядомасцю, беспрасветнасцю існавання; 2) тут пражывае малая колькасць людзей; 3) апрача
падлоўчага, і зайсці ...няма да каго”; 4) вёска аддалена ад цэнтраў цывілізацыі, знаходзіцца сярод лясоў і
балот; 5) там няма магчымасці праводзіць час у выпіўках, пустых размовах, картах, плётках.
17.Свае творчыя сілы скіроўвае ў бок набывання грошай, гаспадаркі, добрага парсючка, добра
жонкі: 1) Дубейка; 2) Тукала; 3) Турсевіч; 4) Саханюк; 5) Сухавараў.
18. Мацей Дулеба – гэта: 1) стараста; 2) валасны старшыня; 3) пісар; 4) фельчар; 5) ураднік.
19.Саханюк у аповесці: 1) чалавек без пэўных прынцыпаў; хабарнік, які нажываецца на чужой бядз
2) нахабны; спрабуе павучаць Лабановіча; 3) мае невысокі інтэлект; у жыцці трымаецца прынцып
“калі жыць, дык жыць са смакам”; 4) шырокай эрудыцыі, любіць і паважае сялян; 5) большасць ча
бавіць за картамі, гульнямі, п'янкамі, расказваннем анекдотаў.
20. Хто з герояў твора пра сэнс жыцця выказаўся так: “Чалавек жыве дзеля дабра, для служэн
праўдзе, каб ствараць нейкія вартасці жыцця і каб быць карысным для іншых"? 1) Лабановіч
Турсевіч; 3) Саханюк; 4) Галубовіч; 5) Тукала.
21."...Жыве чалавек для таго, каб у жыцці як можна болей вывудзіць карыснага і прыемнага
сябе”. Такую формулу жыцця вывеў(ла): 1) Саханюк; 2) Людміла; 3) Лабановіч; 4) Турсевіч; 5) б
189
329
Ответы на вопрос:
1. мария жила в доме своего мужа. она так и не смогла полюбить верейского. маша целыми днями сидела дома. 2. у мужа маши оказалось плохое здоровье и вскоре он серьёзно заболел. маша ухаживала за ним, кормила, следила за хозяйством. несмотря на все старания врачей через год верейского не стало. з. молодая вдова княгиня верейская смерть мужа и отца переживала тяжело, не могла оставаться ни в отчем доме, ни в доме мужа и переехала жить в город. 4. владимир решил вернуться в россию в качестве , он хотел увидеть машу. 5. маша сразу узнала дубровского, она была поражена его возвращением к ней. их чувства вспыхнули с новой силой. 6. однако были у дубровского и враги, среди которых выделялся своим отношением к нему один судебный заседатель. и вот, неизвестно как, выкопал он прошлое дубровского и тут же донес на него в полицию. 7. дубровского обвинили в многочисленных разбойных нападениях. 8.у маши было большое наследство от отца и князя, и она подкупила судей. быстро созвали суд. в течение недолгого процесса дубровского, не проронившего ни слова, в связи с отсутствием доказательств и свидетелей обвинения оправдали и освободили прямо в зале суда.спустя полгода, маша и владимир поженились и остались жить в россии.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
Algazino17.03.2023 13:27
-
datskivvera114.12.2021 15:47
-
Маша007003.04.2021 19:12
-
vika20045820.05.2021 11:50
-
4755Kristina50118.03.2020 16:28
-
kristinazmataeva06.04.2021 14:45
-
твайнзайа12.01.2023 21:16
-
lukash23108206.10.2022 22:25
-
GreenApelsin17.02.2022 04:30
-
lidaat25.02.2022 20:59
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.