Укажите документы, необходимые для копирования при заселении иностранного гражданина, не проживающего на территории РФ (визовый режим, государство не является союзным и членом таможенного союза), в средство размещения:
a) Паспорт, включая страницу с визой; миграционная карта
b) Паспорт, включая страницу с визой
c) Паспорт, включая страницу с визой; миграционная карта, вид на жительство
d) Паспорт включая страницу с визой, миграционная карта, вид на жительство, свидетельство о постановке на миграционный учет

Вязыке , как известно, много слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением, а также слов с непроверяемыми согласными. написание таких слов не связано с произношением, не опирается на сопоставление и на живой звучащий язык, не регулируется применением правил. следовательно, основной путь усвоения слов с непроверяемыми написаниями - запоминание их написания и в связи с этим подбор такой системы , которая позволит в короткие сроки качественно усвоить написание таких слов.на каждом уроке языка учитель отводит время на так называемую «словарную» работу. однако, как показывают контрольные работы, это не всегда даёт желаемые результаты. основной причиной плохого усвоения школьниками слов с непроверяемыми написаниями является , на мой взгляд, неверное построение работы с такими словами. в учебниках языка р.н.бунеева «словарных слов» много, но все они разрозненно, бессистемно. при изучении таким образом, написание слов у учеников в памяти не остаётся, при повторении ребёнок затрудняется вспомнить , какую же букву надо писать. поэтому все слова надо давать не по отдельности, а группами, связанными по значению слов, или по темам, или по графическому сходству, контрасту, или по грамматическим темам. и изучать одну группу слов необходимо каждый день в течение учебной недели. программой начальных классов определен тот минимум слов, написание которых учащиеся должны усвоить. по системе р.н. бунеева таких слов около 400. мы вместе с учителем начальных классов и.а.семёновой все слова распределили по небольшим группам и каждую из них изучаем с детьми четыре-пять уроков подряд. за это время работа со словами с непроверяемыми написаниями складывается из следующих компонентов