Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое настоящий подвиг?»
ЛИБО «Какой человек совершить подвиг?»

пример как сделать:

1.Должен быть тезис(утверждение)
~Простой
~Скромный
~Неяркий
человек может совершить подвиг
+ пример из текста рассказа В. М. Гаршина „Сигнал”

2.Человек совершает подвиг ради освобождения родной земли + пример из сказаний о Кожемяке

3.Тот человек, который ставит на 1 место-духовные ценности+пример- сказка „Два Ивана и солдатский сын”

​

Учитель а.в. степанова.тема урока:   басня как жанр. истоки басенного жанра                                  (эзоп, лафонтен, баснописцы 18 века).класс:   5дата проведения:   14.10.2011по основной дидактической цели  тип урока –  урок изучения нового материала.цели урока: а) дидактические: - расширить представление о басне как об одном из старейших жанров ; - дать представление о возникновении и развитии басенного жанра; - познакомить детей с именами известных баснописцев; б) развивающие: - развивать познавательные интересы учащихся; - развивать навыки выразительного чтения; - развивать умение строить устное высказывание; в) воспитывающие: - воспитывать неравнодушное отношение к проблемам, затронутым в произведениях баснописцев.оборудование:   учебник . 5 класс / в.я. коровина, в.п. журавлев, в.и.  коровин. – м.: просвещение, 2010; тексты басен эзопа и лафонтена; презентация power point «басня. истоки басенного жанра».ход урокаоргмомент.постановка цели урока. введение в тему.- на сегодняшнем уроке мы будем говорить о басне. об истоках этого жанра. узнаем, много ли было на свете баснописцев, и постараемся запомнить их имена.но сначала вспомним, что такое басня.беседа.- вспомните, какие басни вы уже читали? кто их автор? знаете ли других баснописцев? - прочитайте запись на доске (чтение записи одним из учеников):   «басня – какой-то несерьезный жанр. небольшое произведение нравоучительного характера, преимущественно стихотворной формы. , и всё! так может рассуждать лишь невежда. басня – чрезвычайно трудная форма поэзии, а баснописцы – редкое явление в ».  (ж.н. критарова)- давайте разберемся, в чем же трудность этого жанра.работа по теме урока.1) басня – лиро-эпическое произведение.- дома вы читали статью учебника «роды и жанры ». какие три рода вам известны? (схема)- к какому роду мы отнесем жанр басни? - сложность басенного жанра заключается в том, что он находится между лирическим и эпическим родом . мы называем ее лиро-эпическим произведением. басня чаще всего имеет стихотворную форму, но в ней повествуется о каких-либо событиях, как в эпосе, в ней можно проследить последовательность событий.2) работа с терминами.басня (с. 55) – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл.- басня высмеивает человеческие пороки. действующими лицами обычно являются животные, растения, предметы.аллегория – иносказательное изображение предмета или явления для того, чтобы наглядно показать его черты (волк – злой человек, лиса – хитрый человек -  продолжить ряд…)- в басне обязательно есть мораль.мораль – это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.3) баснописцы.- баснописцы действительно редки в . какой баснописец знаком вам с раннего детства? (и.а. крылов)- но басни началась не с крылова. басня – древний жанр. один из самых известных баснописцев эзоп. он жил в 6 в до н.э. в древней греции. был рабом и имел непривлекательную внешность (горбун), но обладал необычайно острым умом. он сочинил много басен, которые потом были переработаны другими баснописцами.существует выражение  «эзопов язык»  - это иносказательная, образная, аллегорическая речь. связано это выражение с именем эзопа.подготовленные ученики читают басни эзопа «ворон и лисица», «лисица и виноград».- в 18 веке при дворе людовика 14 жил писатель жан де лафонтен. он понял, что басни, которые писал эзоп 23 столетия назад, продолжают оставаться важными для людей, и тоже стал сочинять и перерабатывать басни. басни лафонтена написаны уже стихами.подготовленные ученики читают басни лафонтена «ворон и лисица», «лисица и виноград».- в россии писатели 18 – 19 веков тоже писали басни. писал басни ломоносов, о котором мы вели речь на прошлом уроке. а сегодня я хочу прочитать вам басню василия кирилловича тредиаковского.чтение учителем басни тредиаковского «ворон и лисица».- некоторые современные писатели тоже используют этот жанр в своем творчестве. но самым известным баснописцем, конечно же был и остается крылов. о нем мы будем подробно говорить на следующем уроке.подведение итогов урока.- что такое басня? - что такое мораль? - с именами каких баснописцев мы познакомились на сегодняшнем уроке? 6. .  чтение и пересказ статьи учебника об и.а.  крылове (с.56 – 58). написать басню (не важно, в прозе или в стихах, главное, чтобы в ней высмеивались человеческие пороки). оформить красиво на альбомных листах. предварительный просмотр: