Создайте карту памяти" Общественно-исторические условия развития русской литературы во второй половине 19 века" по материалам учебного пособия(10 класс). Для этого определите, какое понятие будет центральным, в каких направлениях следует двигаться, чтобы раскрыть смысл этого понятия, какие факты и фамилии будут иллюстрировать каждое из выбранных направлений, как эти направления могут быть связаны между собой.​

Четыре года назад я наблюдала удивительное явление природы - северное сияние. В апреле мы с семьей ездили в Питер. Я давно слышала, что иногда в этих широтах можно наблюдать северное сияние - правда, редко. Несколько дней мы гуляли по Петербургу, восхищаясь чудесными памятниками архитектуры, были в музеях. Один день мы посвятили Эримитажу, и времени не хватило, чтобы рассмотреть все как следует. А я время от времени вглядывался в небо - а вдруг увижу северное сияние?

И увидел! Незадолго до отъезда домой мы поехали с друзьями родителей на берег Финского залива. И вот поздно вечером я все-таки увидела северное сияние!

Это было очень необычно. В небе то появлялись, то исчезали размытые полосы зеленого и иногда сиреневого цвета. Жаль, продлилось это недолго. Нам всем очень понравилось. Говорят, чем дальше на север, тем оно ярче. Когда-нибудь я, наверное, съезжу в Карелию, а может быть, даже куда-нибудь в Исландию или Норвегию, чтобы полюбоваться северным сиянием.

Объяснение: