1. Нации,народности,племена-это: а)демографические группы;
б)этнические группы;
в)объединения людей по признаку кровного родства
г)классовые общности
2.Основными функциями семьи являются
а)рождение и содержание детей
б)накопление и передача собственности
в)поддержка нетрудо и несовершеннолетних членов семьи
г)всё перечисленное
3.Молодёж-это
а)социально-классовая общность
б)социально-этническая общность
в)социально-демографическая общность
г)социально-культурная общность
4. Совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных общностей и отношение между ними называется
а)классом
б)социальным институтом
в)социальной структурой
г)социальной группой
5.Социальная стратификация - это
а)распад общества
б)рост среднего класса
в)разделение общества на различные социальные группы
г)рост возможностей перемещаться из одной группы в другую
6. Наиболее развитая культурно-историческая этическая общность
а)класс
б)этнос
в)нация
г)народность
7.К позитивным проявлениям отклоняющегося поведения относится
а)наркомания
б)алкоголизм
в)религиозный фанатизм
г)наваторское предложение
8.Семья - это
а)социальная группа
б)малая группа
в)социальный институт
г)всё перечисленное
9.К числу причин кризиса современной семья относят
а)увлечение рождаемости
б)усиление вмешательства государства в сферу семейных отношений
г)отсутствие законов,регулирующих брачно -семейные отношения
10.Устойчивая группа людей с небольшим числом постоянно взаимодействующих между собой членов называется
а)социумом
б)малой социальной группой
в)классом
г)социальным слоем
11.Социальная мобильность- это
а)революционные преобразования в обществе
б)переход людей из одной социальной группы в другую
в)усиление социального неравенства
г)расширение связей между различными странами
12.Семья,в отличие от других малых групп, характеризуется
а)кровнородственными отношениями
б)повседневным взаимодействием
в)устойчивыми связями
г)общими традициями

цели:

- ознакомить учащихся   со структурой правоохранительных органов;

- способствовать формированию уважительного отношения к сотрудникам правоохранительных органов, негативного отношения к правонарушениям,   активной позиции в социально-правовой сфере;

- научить определять сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы, исследовать несложные   практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.

структура урока:

организационная часть; актуализация опорных знаний; изучение нового материала: на страже закона; суд осуществляет правосудие; полиция. закрепление нового материала; итоги урока; .

тип урока: комбинированный.               

основные понятия: правоохранительные органы, фсб, таможня, прокуратура, суд, презумпция невиновности, полиция.

оборудование:   ноутбук (показ презентации), учебник, конспект.

ход урока:

организационная часть.

. учащимся сообщается тема и цели урока. озвучиваются основные   пункты плана урока.

актуализация опорных знаний. 

беседа. используется презентация по теме урока. вопросы   на повторение:

- что такое закон?

- почему нужно соблюдать законы?

- как вы думаете, почему закон нуждается в защите?

-   кого мы можем назвать стражами закона?

  изучение нового материала.

3.1. на страже закона.

раздела – описать   учащимся основные правоохранительные органы, их .

используется презентация и рассказ учителя. основные моменты записываются учащимися в тетради.

все государственные организации призваны заботиться о соблюдении законов, но есть такие органы,   сотрудники которых по долгу службы охраняют людей, общество, государство.

  к правоохранительным органам рф относятся: суд, прокуратура, полиция, фсб, таможенная служба и др.

их назначение – борьба с правонарушениями, защита правопорядка, пресечение противоправной деятельности.

используя презентацию, учитель объясняет значение органов: фсб, таможенная служба, прокуратура, суд.

3.2. суд осуществляет правосудие.

учитель поясняет, что долгое время, роль судьи выполняли, как правило, уважаемые люди, должностные лица, правители территорий,   которые имели и другие обязанности. это значительно затрудняло судопроизводство. поэтому обязанности правителя и судьи были разделены, и появилась особая должность – судья.

- какова обязанность судьи?

перед судом стоит важная – осуществлять правосудие.

все государства в разные эпохи стремились по-своему решить   вопрос о справедливой организации правосудия. со временем были выработаны принципы правосудия. один из них – презумпция невиновности.

он означает, что, пока вина человека не доказана судом, обвиняемый считается невиновным.

тестированию.

приложения:

карточка для 1 группы:

: какие из суждений   принцип презумпции невиновности?

- человек считается невиновным, пока его вина не доказана судом.

- обвиняемый сам должен доказывать, что он не виноват.

- если возникают сомнения в виновности, то они толкуются в пользу обвиняемого.

- органы, ведущие производство по делу, обязаны выявлять лишь обвинительные доказательства.

карточка для 2 группы:

: какие из суждений   противоречат принципу презумпции невиновности?

- человек считается невиновным, пока его вина не доказана судом.

- обвиняемый сам должен доказывать, что он не виноват.

- если возникают сомнения в виновности, то они толкуются в пользу обвиняемого.

- органы, ведущие производство по делу, обязаны выявлять лишь обвинительные доказательства.

карточка для 1 группы:

:

в чем, на ваш взгляд, состоят причины негативного отношения части граждан к сотрудникам органов внутренних дел?

карточка для 2 группы

:

что, по вашему необходимо сделать (государству, обществу, сми, самим сотрудникам) для повышения авторитета работников органов внутренних дел?