10. Прочитайте начало легенды, рассказанной Геродотом. Как вы думаете, чем закончилась эта история? Напишите краткое изложение легенды от 3-го лица, включив в него окончание этой истории. Используйте в изложении предложения с прямой речью. скифские цари послали персидскому царю дарию в подарок птицу, лягушку, мышь и пять стрел. на словах они передали, что персы достаточно умны, чтобы понять значение этих даров.
дарий подумал, что послание означает покорность скифов. мышь - символ земли, лягушка - воды, птица - лошадей, а стрелы - оружия. и все это подносится к ногам завоевателя.
но советник дария растолковал это послание иначе. если вы, персы, как птицы, не летите в небо, как мыши, не заберетесь в землю или, как лягушки, не поскачете в болото, то будете поражены этими стрелами. ( по и. п. коломийцеву)
НАДО НОРМАЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Вскоре услышав эту весть Дарий жудко рассердился и объявил войну против Скифского царя он собрал войско и пошёл в поход против царя, вскоре Дарий победил и послал ту же самых Лягушку, птицу, мышь и 5 стрел чтобы унизить его.

Имена числительные отличаются многообразием типов словоизменения, поэтому большую часть учебного времени обычно занимает работа, связанная с усвоением норм склонения. если учитель не позаботится о том, чтобы школьники поняли необходимость и важность такой работы, то она не достигнет цели. чтобы показать учащимся, что числительные – это не просто словесное выражение скучных арифметических значков, а важный грамматический разряд, на первом же уроке по теме можно провести небольшую беседу о роли числительных в нашей жизни. например: “как обойтись бы без числа наука точная могла? расчет во всяком деле нужен. ты и с числительным будь дружен. что такое – имя числительное и зачем оно нужно? люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т. д. количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным. если бы их не было, то не придумали бы (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и , и , и бы не стало. вот жизнь была бы у школьников! или возьмем время. зачем его нужно отсчитывать? чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? ! нет, на свою голову придумали способ обозначить всё: время, деньги и многое другое. мы шутим, т. к. уверены. что вы так не думаете. в языке всё важно, всё нужно, всё интересно. каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т. д. ) на письме слова-числа часто заменяют цифрами. цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами. кстати, а какая разница между числом и цифрой? такая же, как между звуком и буквой? не совсем. “число, – читаем мы в толковом словаре с. ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “цифра – знак, обозначающий число”.