Задание. Сделайте стилевой, лексико-грамматический анализ подобранного текста по плану: - Определите принадлежность текста к стилю, укажите подстиль.
- Отметьте жанр, обоснуйте своё утверждение.
- Назовите общие стилевые признаки.
- Проанализируйте лексические, морфологические и синтаксические особенности текста научного стиля речи (на каждый признак приведите из текста примеры).
- Сделайте вывод о правильном определении стиля речи на основе стилевого, лексико-грамматического анализа текста.
Наличное денежное обращение в периоды спада и подъема экономики
Основной задачей, стоящей перед Банком России в области организации наличного денежного обращения, является обеспечение платежного оборота банкнотами и монетой вне зависимости от экономической конъюнктуры. Анализ наличного денежного оборота и эмиссии наличных денег в периоды спада и восстановления экономики более рациональной организации наличного денежного обращения.
В 2010 г. наличное денежное обращение функционировало в условиях восстановления экономики после ее спада в связи с финансово-экономическим кризисом. Рост по сравнению с аналогичным периодом 2009 г. наблюдается по всем ключевым индикаторам экономики: ВВП, индексу промышленного производства, обороту розничной торговли, объему платных услуг населению, доходам населения и другим.
Изменение экономической конъюнктуры сказалось и на показателях, характеризующих наличное денежное обращение. Это еще раз подтверждает неразрывную связь наличного денежного обращения с экономикой.
Темпы прироста количества наличных денег в обращении за 2008–2009 гг. существенно замедлились (до 6%), тогда как в периоды стабильного развития экономики средний прирост составлял примерно 35%.
С оживлением экономики в 2010 г. произошли изменения и в наличном денежном обращении. Количество наличных денег в обращении с начала года выросло на 475 млрд руб., или на 10,3%, и на 1 ноября 2010 г. составило 5,1 трлн руб., тогда как за ана- логичный период 2009 г. из обращения было изъято 408 млрд рублей. Наблюдается также рост оборота наличных денег, проходящих через кассы кредитных организаций и структурных подразделений Банка России. Так, указанный показатель за январь–октябрь 2010 г. увеличился против соответствующего периода 2009 г. на 18,4% и составил 43,6 трлн рублей.
Что касается факторов, косвенно влияющих на количество наличных денег в обращении, таких, как международные резервы Российской Федерации, цена на нефть марки Юралс и ставка рефинансирования Банка России, то здесь ситуация иная. Если в период стабильного экономического роста наблюдается высокий уровень коэффициента корреляции между указанными факторами и количеством наличных денег в обращении, что свидетельствует об их очень высокой прямой (международные резервы Российской Федерации, цена на нефть марки Юралс) либо обратной (ставка рефинансирования Банка России) зависимости, то в период экономического спада наблюдается полное нарушение зависимости.
В периоды спада и подъема экономики меняется также структура наличного денежного оборота. («Деньги и кредит» • 1 ⁄ 2011) Директор Департамента наличного денежного обращения Банка России, кандидат экономических наук А. В. Юров.

285

413

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

mehemmed20039

Русский язык

4,4(18 оценок)

17, 43, 564, 97, 342, 54, 3, 90, 79

FarmFarm

Русский язык

4,8(15 оценок)

Заводчик, разносчик, рассказчик, смазчик, комочек, карманчик, носик, пильщик

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.