Как выглядел древний человек? Как выглядят современные люди?
Каким был мир, окружавший древнего
человека? Какие изменения произошли Кто и как изготовил эти каменные
изделия?
4. Как вы считаете, для чего использовались
эти орудия?
5. Для чего нужны исследования древних
памятников?
памятники эпохи
камня на територии Казахстана:
1. Стоянки, найденные на хребте Каратау
2. Стоянка Шакпаката в Мангыстау
3. Стоянка Атбасарской культуры эпохи
неолита
4. Стоянка Батпак в Центральном
Казахстане
Кто и какие явления чаще всего
изображались на петроглифах?
Какие нанесения рисунков
использовали первобытные люди?
Какую информацию дают нам наскальные
изображения о мировоззрении древних
людей? Эссе по истории Казахстана

295

469

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Лана200611

История

4,4(64 оценок)

общественный строй галицко-волынского княжества отличался сильными олигархическими позициями основной группы феодалов - боярства, сформировавшегося в основном из местных землевладельцев. ( в киевском княжестве - в основном из дружинников).

она была мало связана с княжеским двором и княжеской власти относилась зачастую враждебно.

к господствующему классу следует также отнести церковную знать: архиепископов, епископов, игуменов, т. к. они осуществляли обширными земельными владениями и крестьянами.

крестьяне (смерды) с ростом крупного землевладения попадали под власть феодала и теряли независимость. сократилась численность крестьян-общинников. зависимые крестьяне, населявшие феодальные земли, находились на оброке того, несли обязанности перед феодальным государством.

городское население в галицко-волынском княжестве было многочисленно, т.к. не было крупных центров таких, как киев или новгород. городская знать была заинтересована в укреплении княжеской власти.

торгово- ремесленная верхушка называлась "мужики городские" и "местичи".

существовали купеческие объединения - "гречники", "чудинци" и др. ремесленный люд объединялся в "улицы", "ряды", "сотни" и "братчины". эти объединения имели старост и свою казну.

государственный строй княжества имел свои особенности. высшими органами галицко-волынской руси сохранилось, но числено сохранилось, т.к. часть из холопов была посажена на землю, которая слилась с крестьянством.

государственный строй княжества имел свои особенности. высшими органами галицко- волынской земли были князь и совет при нем ивине. княжеской власти был противопоставлен боярский совет, который существенно влиял на внешнюю и внутреннюю политику.

бояре по своему усмотрению приглашали и изгоняли князей. такая власть князя не могла быть сильной.

функции князя были те же, что и в государстве. вопросы государственного и суда он решал с совета, состоявшего из представителей княжеского двора, боярства, городской верхушки духовенства.

вече не играло большой роли ввиду малочисленности городского населения.

государственный аппарат сформироваться в виде дворцово-вотчинной системы и был типичным для этого периода.

основу войск составляло дружина (профессиональная) и ополчение из смердов и горожан.

в галицко-волынском княжестве сохранилась система права государства. источником права была " правда".

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.