за твором "Мартин Боруля":
1. Складіть композицію твору в цитатах.
2. Асоціативний кущ до твору​

Извини украинский не знаю

Объяснение:

а как комент песать???

У п’єсі відображено зміни, які відбулися в українському селі після реформи 1861 року. Мартин Боруля — чиновник, тобто вільна людина, яка сплачує грошовий податок. Як бачимо, чиновники — досить заможні люди, у них велике господарство, на якому працюють також і наймані робітники — збіднілі селяни. Мартин платить робітникам «на своїх харчах тридцять рублів», крім того, утримує сина-чиновника. Відповідно до указу, чиновники були зобов’язані подати документи, які підтверджували б їхнє дворянське походження. Якщо ж таких документів не буде, то їх прирівняють у правах до селян. Тому Красовський демонструє зверхність над Борулею.

Тема. зірка мензатюк. пригодницька повість «таємниця козацької шаблі». важливість знань про історичне минуле. мета:  опрацювавши повість зірки мензатюк «таємниця козацької шаблі», з'ясувати її ідейний зміст, пізнавальне та виховне значення; зацікавити учнів творчістю сучасної письменниці, формувати мотивацію до читання;  розвивати самостійність мислення, увагу, зв'язне мовлення, уміння аналізувати і порівнювати поведінку героїв та робити висновки; удосконалювати навички творчого переказування та виразного читання;  cприяти вихованню національної свідомості, патріотичних почуттів, поваги до героїчного минулого нашого народу. тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань. методи та прийоми: асоціативний кущ "шабля", учнівські повідомлення, робота з текстом твору, виразне читання, творчий переказ, бесіда. обладнання: мультимедійна презентація, червоні сигнальні картки, книга «таємниця козацької шаблі». хід уроку i. організаційний момент. - доброго дня, діти! - щодня ми бажаємо оточуючим доброго дня чи ранку. ми зичимо людям добра і навзамін розраховуємо відчути їх добро. адже добро – одна із визначальних цінностей у нашому житті, які наповнюють його сенсом. і я хочу побажати доброго здоров'я вам і вашим рідним, доброго настрою сьогодні й щодня, добрих людей навколо, добрих слів і добрих справ! ii. оголошення теми і мети уроку. мотивація навчальної діяльності.  сьогодні на уроці ми будемо працювати над повістю зірки мензатюк «таємниця козацької шаблі», яку ми опрацьовували на попередніх уроках. у цьому творі дивним чином тісно переплітаються історичні факти і детективні пригоди, минуле і сучасне, реальність і фантазія, добро і зло. не завжди те, над чим варто задуматися, є нашу увагу під час читання художнього твору. тому сьогодні ми спробуємо зануритися у ті життєві глибини, які для нас приготувала авторка. зірка захаріївна стверджує, що література повинна готувати дитину до дорослого життя, їй пізнати себе, оточуючих людей, світ навколо.  перед нами стоять завдання: 1) поглибити розуміння змісту повісті "таємниця козацької шаблі"; 2) удосконалювати навички роботи з текстом; 3) розвивати увагу, пам'ять, зв'язне мовлення; 4) виховувати патріотизм і повагу до минулого нашого народу. на є завдання вам потрібно було дочитати повість та підготувати інформацію про історико-архітектурні пам'ятки україни. перевірку завдання ми будемо здійснювати усього уроку. запис числа та теми у зошити. iii. актуалізація опорних знань. 1. «що я знаю про автора? » (діти записують на картках факти про письменницю, які їм відомі з попередніх уроків). узагальнення учителя. 2. «лови помилку». перевірка змісту повісті ( червоні сигнальні картки учні піднімають, коли чують неправильне твердження, і виправляють помилку). 1) у квартирі пана богдана уподобав собі з'являтися один патріотично налаштований привид. 2) він порадив шукати старовинну реліквію на старому бойовищі, можливо, у замку чи фортеці на заході україни. 3) у подорож сімейство руснаків вирушило на чорному джипі. 4) першочерговою метою своєї подорожі визначили берестечко. 5) наталка потрапила в пастку і впала в колодязь без води у замку в м. дубно. 6) дівчинка в колодязі знайшла золоті монети і самоцвіти. 7) у берестечко руснаки приїхали у дев'яту п'ятницю після великодня, коли туди збираються свідомі українці вшанувати пам'ять загиблих козаків. 8) у берестечку наталка загубилася і в неї вкрали гроші. 9) у підгірцях дівчинку викрали і притягли силоміць на відьмацький . 10) у олеському замку руснаків ледь не затримали за крадіжку шаблі. 11) якби наталка з батьками не змогла вчасно відгадати загадку антипка і знайти шаблю, вона б мусила все життя брехати. 12) розгадати загадку антипка пісня про хмельницького. iv. робота над повістю «таємниця козацької шаблі». 1. вступне слово вчителя.  чи любите ви мандрувати?  яким способом ви подорожуєте?  чи була у вашому житті подорож, яка запам'яталася вам особливо?  куди ви мрієте здійснити подорож у майбутньому? полюбляє подорожувати і зірка мензатюк. «причому, то мають бути «дикі» мандри з наметом, наплічником — по місцях, які не затоптали туристи. казанок на багатті, лисиця, яка вночі цупить нашу ковбасу, проблеми з грозою чи вітрюганом, що серед ночі зриває намет — оце мені саме всмак», — говорить письменниця. саме з таких мандрівок із дочкою та чоловіком і народився задум повісті, з якою ми знайомимося сьогодні, – «таємниця козацької шаблі». як зазначає авторка, спершу вона хотіла написати про пригоди з чарівним автомобілем. але в повісті мав бути мотив, заради якого здійснюється подорож. цим мотивом стала козацька шабля. 2. асоціативний кущ «шабля» ( складання на дошці) - які асоціації викликає у вас слово «шабля»? запишіть їх методом ґронування. ( орієнтовна схема)