Дайте аргументированный ответ на вопрос: 1. Определите тему и основную мысль повести «Первый учитель» Ч.Т. Айтматова. Аргументируйте свой ответ, используя не менее 2-х цитат из текста.
​

Однако, определение «ось» для этого союза италии, германии, и японии затуманивает глубинную сущность этого объединения. а суть ее состоит в поляризации предвоенного мира на два социально- лагеря. на одном полюсе произошло объединение стран с социалистической социально- и тоталитарной государственностью, на другом полюсе – страны капитализма, свободного рынка и демократии. и в 1939-м году началась великая битва, которая должна была дать ответ – кому принадлежит будущее в этом мире - социализму или капитализму, демократии или тоталитаризму, свободному рынку или плановой .и центральной проблемой второй мировой войны является вовсе не вопрос о том, почему эта война возникла. тоталитарно-социалистические системы агрессивны по своей внутренней, имманентной сущности, экспансионизм присущ социализму как стремление к неограниченному распространению раковой опухоли. главный вопрос состоит в том, почему же вторая мировая война так и не смогла дать ответ на этот вопрос, почему столь стройный расклад тридцать девятого года перемешала самым непредсказуемым образом, в результате главный вопрос «социализм или капитализм» так и остался неразрешенным, остался без ответа. в результате сохранила и капитализм, так и социализм, пусть в других -государственных комбинациях. вот где главная тайна, загадка и парадокс второй мировой войны.но в данном исследовании мы не пытаемся решить эту центральную проблему всей середины двадцатого века, а хотим исследовать более локальный вопрос – как возникла война между германией и , как возникла война, которой не должно было быть.отметим, что парадоксальность войны между германией и первым заметил василий гроссман в своем знаменитом романе с фантастической судьбой «жизнь и судьба». герои романа, особенно с стороны буквально мучаются вопросом – почему они воюют друг с другом, когда они же подлинно братские страны по всем своим качествам и характеристикам.с 1939-го года и особенно после заключения пакта о ненападении, начал в рамках союзнических обязательств полномасштабную поддержку германии. начались массированные поставки в германию стратегического сырья и продовольствия. бесконечными эшелонами шли на запад железнодорожные составы с железной рудой, хлопком для производства порохов, легирующими элементами для танковой брони, лесом, нефтепродуктами, хлебом. все, чего не хватало оборонной промышленности страны, шло в германию. стал главным поставщиком фашистской германии стратегических видов сырья, что способствовало быстрому росту ее военного потенциала в ущерб оборонному потенциалу .годы тридцать девятый и первая половина сорокового характеризуются активным военным участием советского союза на стороне держав оси. осенью тридцать девятого принял участие в совместном разгроме с германией польши, так называемый «первый освободительный поход» красной армии в западную украину и западную белоруссию, завершившийся совместным парадом войск красной армии и вермахта в бресте. конец года – активность красной армии в , к ликвидации самостоятельности республик. зима тридцать девятого – сорокового года – война против финляндии, в которой против тридцатитысячной армии была выставлена почти миллионная армия. но тут полной победы достичь не удалось. но в оправдание красной армии можно сказать, что ей удалось, тем ни менее, взять линию маннергейма, вошедшая в как самая мощная за всю человечества оборонительная линия, в которой соединились уникальные природные условия с наивысшими достижениями военной оборонительной техники. в течение длительного времени эта кампания рассматривалась в качестве неудачи красной армии, но сейчас, думается, пришло время изменить такое представление. ни одной армии мира не приходилось штурмовать столь мощные укрепления, и ни одной армии мира, можно быть твердо уверенным, этого бы не удалось.лето сорокового года – «второй освободительный поход» в бесарабию и буковину.