Приведите и запишите два аргумента, подтверждающие почему Найман –ана говорит: «Можно отнять землю, можно отнять богатство, можно отнять и жизнь, но кто придумал, кто смеет покушаться на память человека?»

1.опишите внешность и поведение володи ко­ролева и его приятеля чечевицына. 2.почему отец володи называет приятеля сына то черепицыным, то чибисовым? как мальчик сам себя называл? 3.почему чехов сначала назвал рассказ сценкой? 4.удалось ли вам представить себе путь, кото­рым друзья планировали добираться до америки? попробуйте определить их предполагаемый марш­рут. что вы можете сказать о его реальности? 5.как вы оцениваете решимость мальчиков? что пришлось предпринять чечевицыну, чтобы угово­рить володю отправиться в путь? 6.попробуйте сравнить характеры друзей. под­ходит ли при разговоре об этих мальчиках слово «смелый»? может быть, было бы точнее говорить о том, кого из них можно назвать безрассудным? 7.в рассказе (в начале и в конце) повторяются такие фразы: « — володя приехал, — крикнул кто-то на дворе»; «- володечка приехали! — завопила на­талья, вбегая в столовую». что подсказывают такие повторы читателю? 8.появление володи в первый раз вызвало страшный шум и радость: «- гав! гав! — ревел ба­сом милорд, огромный черный пес, стуча хвостом по стенам и по мебели. все смешалось в один сплошной радостный звук, продолжавшийся мину­ты две». при появлении пойманных беглецов опять звучит голос натальи. «и милорд залаял басом: «гав! гав! » чем можно объяснить, что финальная сцена была лишена радости первой встречи? 9.почему володя был подавлен тем, что произошло, а его друг горд теми же самыми собы­тиями? кто из мальчиков вызывает у вас большее сочувствие? 10.кто из героев прочитанных вами произведе­ний пытался бежать в америку? чем завершился этот побег? как эти события отразились на их ха­рактерах?