Savi123

04.10.2020 17:14

Русский язык

Есть ответ 👍

27 октября. Суммативная работа по русскому языку за I четверть учащегося 9 класса
ФИ

Чтение
Задание I.
Прочитайте текст. ответьте на вопросы по его содержанию:
О милосердии
В году со мной приключилась беда. Шел по улице, поскользнулся и упал... Упал неудачно, хуже и некуда: сломал себе нос, рука выскочила в плече, повисла плетью. Было это примерно в семь часов вечера. В центре города на Кировском проспекте недалеко от дома где живу. С большим трудом поднялся, забрел в ближайший подъезд. Я чувствовал что держусь шоковым состоянием. Боль накатывала все сильнее и надо было быстро что-то сделать. Решил повернуть назад, домой.
Я шел по улице. Хорошо помню этот путь, метров четыреста. Народу на улице было много. Навстречу женщина с девочкой, какая-то парочка, пожилая женщина, мужчина, молодые ребята. Все вначале с любопытством взглядывали на меня а они потом отводили глаза отворачивались. Хоть бы кто на этом пути подошел ко мне спросил что со мной не нужно ли Я запомнил лица многих людей, — видимо, безотчетным непониманием, обостренным ожиданием
Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить. Надо добираться до дома. Так никто мне и не
Позже я раздумывал над этой историей. Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается» стало чувством привычным? С горечью вспоминая этих людей, поначалу злился, обвинял, недоумевал, потом стал вспоминать самого себя. Уличая себя, понимал, насколько в нашей жизни привычно стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось.
Я не собираюсь оглашать очередные жалобы на порчу нравов. Уровень снижения нашей отзывчивости заставил, однако, призадуматься. Персонально виноватых нет. Кого винить? Оглянулся — и причин видимых не нашел.
Раздумывая, вспоминал фронтовое время когда в голодной окопной жизни исключено было при виде раненого пройти мимо него. Из твоей части, из другой ли — было невозможно, чтобы кто-то отвернулся, сделал вид, что не заметил тащили на себе, перевязывали, подвозили... Кое-кто, может, и нарушал этот закон фронтовой жизни, так ведь были и дезертиры, и самострелы. Но не о них речь, мы сейчас — о главных жизненных правилах той поры.
Я не знаю рецептов для проявления необходимого всем нам взаимопонимания, но уверен, что только из общего нашего понимания проблемы могут возникнуть какие-то конкретные выходы. Один человек — я, например, — может только бить в этот колокол тревоги и просить всех проникнуться ею и подумать, что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь.
(Д.Гранин)
(из сборника текстов по грамотности чтения)
1.ответь на вопросы.
1) Стиль речи в тексте:
А) художественный
В) публицистический
С) научный
D) разговорный
Е) официально-деловой

2) Главная проблема общества, по мнению автора рассуждения
А) Один человек — я, например, — может только бить в этот колокол тревоги
В) Уровень снижения нашей отзывчивости заставил, однако, призадуматься
С) Персонально виноватых нет
D) Что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь
Е) Один человек — я, например, — может просить всех проникнуться ею и подумать

3) Вывод, сделанный автором
А) Причин видимых не нашёл
В) Я не знаю рецептов для проявления необходимого всем нам взаимопонимания
С) Уверен, что только из общего нашего понимания проблемы могут возникнуть какие-то конкретные выходы.
D) Не не спросили хотя бы, в чём дело.
Е) Поначалу злился, обвинял, недоумевал, потом стал вспоминать самого себя.

4) Вопрос, на который нельзя ответить по содержанию текста
А) Почему герой запомнил так много людей, повстречавшихся ему на улице?
В) Можно ли воспитать милосердие в себе?
С) Где произошли события, описанные в тексте?
D) По какому поводу собирается автор текста бить тревогу?
Е) Об отсутствии какого нравственного начала в человеке тревожится автор?

2. Определите основную мысль текста. В какой части текста она отражена? Почему?
Задание II
Письмо
1. Выпишите выделенные предложения, расставив все знаки препинания.
2. Из ССП выпишите сочинительные союзы и определите их разряд.
3. В СПП определите типы придаточных предложений, задайте вопрос от главного предложения к придаточному. Например, Мы увидели самолёт, (какой?) от которого до этого был виден только след. – придаточное определительное.
4. В СПП обозначьте подчинительные союзы в кружок (или в круглые скобочки), а союзные слова подчеркните как член предложения. Например, Мы увидели самолёт, от которого до этого был виден только след. (от чего? от самолёта)