Кристианства стала государственной религии на руси при правления князя имя
Ответы на вопрос:
в першу чергу ми повинні відповісти не чому китай відрізнявся від європи, а чому китай у 1800 р. відрізнявся від китаю у 1300 р. маючи дві крайні точки зору (за першою, відсталість китайської техніки пояснювалась неприязню до маніпулювання природою та її експлуатації; на думку прихильників другої, китай і захід нічим не відрізнялись один від одного), можна вибрати проміжний компромісний варіант. різниця між китайською та європейською цивілізаціями була питанням ступеня, посилившись після 1400 р., коли ставлення європи до матеріального світу стало набувати все більш утилітарного характеру. обидві цивілізації вірили в право експлуатувати природу для задоволення матеріальних потреб людей і поліпшення людської долі тією мірою, якою це можливо. проте в історії техніки ми бачимо не тільки використання наявних можливостей, але і їх створення. у цьому сенсі агресивність заходу і його віра в необмежений і неконтрольований прогрес суттєво відрізнялись від більш помірних східних поглядів. в есе «історичне коріння нашої екологічної кризи» лінн вайт однозначно покладає відповідальність за екологічну кризу на західну релігію. китайцям не була властива віра в бога, який схвалює безжальну експлуатацію природних ресурсів. навпаки, китайська (в першу чергу даоська) натуральна філософія намагалась знайти рівновагу між людством і його фізичним . у китаї не взяло гору ні підкорення людини непереборним силам природи, ні її безумовне панування над природою відповідно до західного антропоцентричного світогляду. ідеалом вважався стабільний стан з переважанням гармонійних відносин співробітництва між природою і людьми. щоб використовувати природу, вимагалось йти з нею в ногу. всю історію китаю пронизує усвідомлення того, що людина є частиною набагато більшого організму.
навіть виражена в такій скоригованій формі, не такій радикальній, як точка зору фен ю лана, роль натуральної філософії в історії техніки піддавалась сумніву. можливо, справа в тому, що близько 1400 р. ставлення китайців до природи поступово почало змінюватись. деякі дослідники вважають, що поширення «стерильної традиціоналістської версії неоконфуціанства» могло призвести до того, що на зміну енергії, властивої епохам тан і сун, прийшли інтроспективна культура і політична летаргія, які відбились в багатьох сферах науки і техніки.
видатним представником цієї школи був ван ян мін, філософ xvi ст., який вчив, що природа — це лише зліпок з людського розуму і що за межами розуму немає ніяких принципів чи законів. якби така теорія отримала широке визнання, вона могла б пояснити занепад китайської науки, хоча ван ян мін також навчав, що знання, не вживані на практиці, безглузді. в будь-якому разі метафізичний ідеалізм ніколи не домінував у китайському мисленні і навряд чи здатний пояснити уповільнення технічного розвитку в китаї після закінчення середніх віків.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
svinka0326.02.2022 17:31
-
magauovaalem121.07.2022 21:15
-
mialoma09.04.2022 12:11
-
glukhovivan200722.01.2020 12:19
-
alin4205.11.2022 09:48
-
Omniscient1www21.03.2023 19:09
-
krudnya17.10.2021 16:01
-
znania5325.11.2022 03:18
-
13kristinka0125.02.2023 12:28
-
zhanara310919.10.2020 23:58
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.