) Краткое изложение текста: 1) В тот вечер Саманта рано сделала уроки и прилегла на любимый диван, у которого, кстати, было еще одно достоинство: напротив стоял телевизор. 2)Саманта включила телевизор, и на экране появился ее старый знакомый — маленький инопланетянин Ити. 3)У него был большой рот и выпуклые глаза, что делало странного Ити похожим на лягушонка. 4)Но он не имел к лягушкам никакого отношения — он был сам по себе, лягушки сами по себе. 5)Он выделывал разные трюки и смешил Саманту. 6)Он не хотел никого смешить, но у него помимо воли получалось все смешно. 7)В конце передачи Ити — житель неизвестной сказочной планеты, улыбнулся, помахал рукой. 8)И Саманта тоже улыбнулась и тоже помахала рукой.
9)...И тогда началась война. 10)Пляшущее пламя охватило экран телевизора, раздался грохот и вой. 11)И в дыму, как призраки, возникли фигуры в комбинезонах, забрызганных темными пятнами. 12)Казалось, это было не обмундирование, а их собственная кожа — пятнистая и шершавая. 13)В их глазах застыла яростная пустота — казалось, они ничего не видели, шли напролом, вслепую, не разбирая дороги. 14)Они шли прямо на Саманту, наставив на нее черные глаза автоматов. 15)Девочка глубоко вдавилась в спинку старого дивана, словно отступила под натиском этих солдат-чудовищ. 16)С ревом под потолком промчались самолеты. 17)И с нарастающем холодным гулом завыли бомбы. 18)Вой нарастал, вырывался из телевизора, и девочке казалось, что бомба приближается, что она нацелена прямо в ее дом, ближе, ближе—еще мгновение, и она пробьет крышу, второй этаж, потолок и взорвется в комнате с зеленым ковром.
19)Саманта втянула в плечи голову и закрыла глаза. 20)А когда снова открыла, то увидела танки. 21)Они ползли тяжелой, грохочущей лавиной, а длинные стволы орудий мерно покачивались. 22)Танки тоже надвигались на Саманту. 23)Они становились все больше, от их грохота гудела голова. 24)Они уже заполнили всю комнату, и девочке показалось, что она чувствует душный запах солярки, похожий на запах походного примуса. 25)От их железной поступи в буфете звенела посуда, стенные часы раскачивались вместе с маятником. 26)Погасла люстра. 27)Лицо обжигало пламя. 28)Еще мгновение — и первый танк разобьет стекло телевизора и ввалится в комнату, все круша и ломая, оставляя на зеленом ковре глубокие рубчатые следы.
29)— Мама! — вырвалось у девочки. 30)Но она не услышала собственного голоса.31)— Мама! — призыв о так и остался на губах...
32)И тут Саманте, моей маленькой умной Саманте, пришла мысль. 33)Преодолевая страх, заслоняясь рукой от танков, девочка соскользнула с дивана и нащупала выключатель. 34)Раздался щелчок, и сразу не стало танков, утих грохот, перестало пахнуть дымом — экран телевизора погас. 35)В комнате установилась звонкая тишина. 36)Девочка провела тыльной стороной руки по лбу и облегченно вздохнула.
37)И вдруг Саманта подумала: а может быть, существует такой выключатель, который может навсегда выключить атомные заряды, двигатели подводных лодок и летающих крепостей, сделает безобидными снаряды, остановит танки... 38)Может быть, можно найти такой выключатель, который выключит войну, как только что выключил телевизор?!

Можно по казахский А-то я не знаю по русскому

Суммативное оценивание по литературе за I четверть

Задание1

ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных.

1. Былина – это …

A. древнерусские эпические песни-сказания о подвигах богатырей

B. древнерусские песни об исторических событиях и личностях

C. древнерусское сказание, имеющее поучительный смысл

D. древнерусское предание, рассказывающее об исторической личности

2. Определите, какой художественный прием использован для яркой характеристики образа Соловья-разбойника в строках:

Засвистел тут Соловей по-соловьиному, Закричал, собака, по-звериному, Зашипел, проклятый, по-змеиному,

Так все травушки-муравушки уплеталися, Все лазоревы цветочки осыпалися,

А что есть людей вблизи, так все мертвы лежат.

A. Сравнение В. Эпитет

С. Гипербола

D. Метафора

3. Кто в произведении А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» предсказывает главному герою его судьбу?

A. Ольга

B. Кудесник

C. Игорь

D. Дружинник

4. Какое напутствие полковник перед боем дал своим солдатам в произведении М.Ю. Лермонтова «Бородино»?

A. «Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри - не вы!»

B. "Пора добраться до картечи!"

C. «Уж постоим мы головою За родину свою!»

D. «Ребята! не Москва ль за нами? Умремте же под Москвой!»

5. О чем говорит Чингисхан со своим сыном Чагатаем, в чем его упрекает? Выберите строки, в которых наиболее точно раскрывается причина гнева героя:

A. Желторотый птенец,

С детства учил тебя жизни отец. Сына родного я не узнаю.

Разве забыл ты легенду мою?

В. Ровно полгода Отрар окружен, Но до сих пор не сожжен.

И не раздавлен проклятый народ. Как ты посмел опозорить наш род?

С. Неужто победа опять за тобой? Неужто я дух не сумел побороть, Терзая твою беззащитную плоть?

Д. Кто родину предал, сомненья гоня

Тот завтра предаст с потрохами меня.

Чтоб больше так низко не мог ты упасть Использую богом мне данную власть.

Задание2

Рассмотрите внимательно таблицу. Пункты плана характеристики героя пронумеруйте в логической последовательности. Соотнесите пункты плана характеристики литературного героя с примерами из произведения А.С. Пушкина.

Запишите примеры из произведения в логическом порядке, чтобы получился цитатный план характеристики литературного героя.

Пункты плана характеристики героя Примеры из произведения

Значение героя в художественном произведении Олег – «могучий» князь Руси

Описание внешности Олег –смелый воин- «села .. обрек он мечам и пожарам; и «вещий»: то есть мудрый, хитрый, дальновидный политик

Поступки героя Могуч «в цареградской броне», с кинжалом в руках, с мрачным взором Вещий Олег

Черты характера героя С героя утверждается мысль о неизбежности рока, судьбы: «Так вот где таилась погибель моя! Мне смертию кость угрожала!»

Социальное положение героя Олег расстается с «верным конем», погладив «верного друга прощальной рукой»

Урабаллып

Задание 3

Напишите развернутый ответ на вопрос: «Кого ты считаешь победителем в произведении М. Шаханова «Отрарская поэма о побежденном победителе»? Почему?

Объяснение:

ннеуы

ычмоон сты ССР

то

Ну что ж начну свой монолог.. я люблю рассуждать об бесконечном, об инь и янь, о   добре и ведь эти темы так но сегодня хочу поговорить о правде и лжи..  в моем детстве любимым развлечением взрослых было спрашивать детей о том, кого они больше любят — маму или папу? до сих пор помню поднимавшуюся во мне ненависть к вопрошавшему. даже малыш понимает, что каков бы ни был его ответ, это будет предательством по отношению к одному из родителей или просто ложью. в послевоенные годы и то и другое в детской среде считалось недостойным поведением. я любила обоих родителей, но это была разная любовь. ее нельзя сравнивать. моих филологических познаний было недостаточно, чтобы искренне выразить чувства словами. я всегда отвечала однотипно: «и маму, и папу», — потому что, согласно правилам воспитания, взрослым нужно было отвечать, а не убивать их, даже мысленно и взглядом.

зачем взрослые задавали такой вопрос? им было все равно, что ответит ребенок, потому что при любом ответе можно было ввернуть что-нибудь ехидное и поддеть его родителей. до сих пор многие взрослые, пользуясь правом сильного, ничтоже сумняшеся загоняют ребенка в угол, из которого только один выход — ложь.

однажды, когда мне было лет пять, я болела и лежала дома одна, потому что родители работали. они пришли вечером, каждый — с чувством вины (но не пойти на работу никто из них не мог — еще живо было в памяти время, когда за опоздание давался лагерный срок) и яркой книжкой в твердой обложке. это оказалась одна и та же книжка — «приключения буратино», поскольку на прилавках в те времена большого выбора не было. родители решили вернуть одну книгу в магазин. я не могла выбрать ту, которую нужно отдать, потому что боялась обидеть того, кто мне ее принес. тогда я впервые почувствовала, но смогла сформулировать только сейчас, что говорить правду и быть честным — это разные вещи. говорить правду нужно другим, а быть честным — перед собой.

правда и ложь различаются только в сказках, в реальности же события каждый интерпретирует в меру собственных знаний и опыта. в привычной жизни мы рассматриваем факты в контексте, который нам знаком, а потому близок к истине. но как только мы выпадаем из контекста, тут же оказываемся в зоне неопределенности. это неверно, что существуют только правдивые и ложные утверждения, а третьего не дано. например, бородинское сражение считается победой и у , и у французов. при этом каждая сторона приписывает поражение противнику.