ОТ Многие существительные, обозначающие названия признака или действия, употребляются только в форме единственного числа: гнев, смех, бег, зло, чистота, гордость, честность и др. Одно из этих слов может употребляться во мн. числе только в родительном падеже. Какое это слово? Докажите Ваше утверждение примером из фольклора

Нет- гневов

Нет- Смехов

Нет- Бегов

Нет- Зол

Нет- Чистот

Нет- Гордостей

Нет- Честностей

Сами решите что правильно Но это точно не Чистот и Честностей, Смехов, гневов. Или Бегов или Зол скорее зол, но обычно говорят "я очень зол" ну я тут хз и не поняла вопрос так хорошо

Объяснение:

Одним из средств образной и выразительной речи являются крылатые слова. название это восходит к гомеру, поэмах которого («иллиада» и «одиссея») она встречается много раз (« он крылатое слово промолвил», между собой обменивались словами крылатыми тихо.) гамер называл «крылатыми» слова потому, что они как бы летят к уху слушающего из уст говорящего. гомеровское выражение «крылатое слово» стало термином языковедения и стилистики. термином этим обозначают вошедшие в нашу речь из источников краткие цитаты, образные выражения, изречения лиц, имена мифологических и персонажей, ставшие нарицательными, статьи характеристики лиц и т. п.. нередко термин «крылатые слова» толкуется в более широком смысле: им обозначают народные поговорки, присловия, всевозможные образные выражения, возникшие не только из источников, но и в быту.крылатые слова или фразеологизмы изучаются в раздел языкознание, изучающей устойчивые сочетания слов – фразеологии.фразеология изучает немало важных проблем, связанных с сочетаемостью слов. наша раскрыть одну из них – роль фразеологизмов как стилистического средства.мы выбрали именно эту тему, потому что мы хотим доказать, как важно употребление фразеологизмов в нашей речи. так как свойствам фразеологизмов, а именно: образности экспрессивности и слитности значения, наша речь становится ярче, эмоциональней, образней и выразительней. именно поэтому почти все известные писатели, даже во времена гомера, использовали фразеологизмы для создания колорита и стилистической окраски своих произведений. объект моего исследования – фразеологизмы. предмет исследования – происхождение, употребление, классификация, способы применения и приемы использования фразеологизмов в разных областях языка. наше исследование состоит из восьми этапов. на первых двух этапах мы раскрываем характерные признаки фразеологии, отличие фразеологизмов от свободных словосочетаний и вопрос о происхождении фразеологизмов, т.е. их образование и источники. на третьем этапе исследования мы даем классификацию фразеологизмов по степени семантической слитности, а на четвертом – классификацию с точки зрения стилистики. пятый этап посвящен вопросам стилистического использования фразеологизмов в нехудожественной и публицистике; также приемом использования фразеологизмов. последний этап моей работы посвящен ошибкам, которые часто допускают школьники при употреблении фразеологических сочетаний. проходя практику в школе, мы убедились, что школьники часто пользуются фразеологизмами в своей речи, но не всегда точно знают значение некоторых из них и часто не могут правильно употребить их в определенном контексте. потому значимость нашего исследования в том, чтобы раскрыть значение и возможности фразеологизмов как стилистических средств, на примере использования их авторами в своих произведениях.