Лингвистическое моделирование — ответьте на вопросы, используя косвенную речь. Начертите схемы полу-
ченных предложений.
1) «Где вы были?» — удивилась мама.
Мы ответили, что были на тренировке. 2) «Что вы
знаете о сложноподчинённом предложении с придаточным изъяснитель-
ным?»
спросила учительница. 3) «О чём вы говорили на уроке?»
спросил директор. 4) «Чему ты рад?»
удивился Ансар. 5) «О чём ты
думаешь?»
спросил Санжар.
ответили мы.

ответ: 1) «Где вы были?» — удивилась мама. Мы ответили, что были на тренировке.

2) «Что вы

знаете о сложноподчинённом предложении с придаточным изъяснитель-

ным?»

спросила учительница. Мы ответили, что придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы. 3) «О чём вы говорили на уроке?»

спросил директор. Мы ответили, что говорили о своих любимых занятиях. 4) «Чему ты рад?»

удивился Ансар. Я сказал (-а), что собираюсь сегодня в кино. 5) «О чём ты

думаешь?»

спросил Санжар. Я ответил(-а), что думаю о уроки.

природа частенько преподносит нам удивительные картины своего состояния. мы наблюдаем за капризами природы и мы участвуем в этом напрямую, идя с по улице зимним утром, прячась под навесом от летнего ливня, собирая грибы в осеннем лесу, наблюдая за набуханием почек на ветвях деревьев весной, или косвенно, смотря новости по телевизору. с детства и до глубокой старости этих картинок становится все больше и больше, они прячутся в нашем подсознании, наслаиваются друг на друга. мы знаем, что детство – это время, когда деревья кажутся большими, когда родители еще молодые, когда все еще где-то впереди, но вот именно в детстве происходит большее количество хороших или плохих , которые мы относим к категории «незабываемые воспоминания». попробуем всколыхнуть нашу память.

вот то самое дерево, его крона снова в листве, это огромная ива, склоняющая ветви к неширокой речушке. рядом с ивой мостки, куда мы частенько приходим посидеть, половить лягушек, наболтаться вдоволь и побултыхать ногами в воде. вода перемешивается с песком и от этого делается мутной. большая ондатра иногда проплывает, переворачивается на спину, намывая лапками бока и голову. светит солнышко, работы по дому завершены, мы придумываем для себя занятия, чтобы не терять времени и провести каникулы у бабушки с пользой для себя и не во вред другим. погода меняется, ветер нагоняет тучи и усиливается, небо темнеет и разрывается громом, еще и еще раз, сверкает молния, но дождя еще нет, и мы не спешим уходить с берега. закапал мелкий дождик, мы неспешно встаем и поднимаемся к калитке. мы не торопимся, потому что лето и дождь теплый, небо уже выливает на нас поток дождя. весело, мы бегаем под этим потоком, который уже бежит ручьями к речке. снова молния разорвала небо надвое и загрохотал гром. мы прошли через сад по тропинке, зашли в дом и занялись какими-то своими делами, кто-то рисовал, кто-то читал, кто-то смотрел телевизор. небо просветлело, дождь напоил землю, солнце засияло ярче прежнего. под вечер мы решили спуститься к речке. издали почему-то не было видно нашей ивы. приблизившись, мы застыли в растерянности от осознания того, что настало время повзрослеть. картина вводила в ступор, потому что молния переломила пополам нашу иву и она обгорела, перед нами был столб с обугленной верхушкой, другая же часть упала прямо на наши мостки. веселого было мало. этот случай научил нас быть более ответственными за свою жизнь.