Составить сочинение рассуждение по этому плану
​

После каждого вопроса демонстрируются иллюстрации детей, подготовленные к конкурсу рисунков. 1. почему зевс увеличил страдания прикованного к скале прометея? 2. кто освободил прометея? 3. каким образом удалось персею избежать взгляда горгоны медузы и победить ее? 4. какое наказание и за что несет сизиф в загробной жизни? 5. «…боги забывают раздоры, мир и тишина воцаряются на олимпе». когда это происходит? 6. какие реки текут в подземном царстве? что делает в подземном царстве аида трехглавый пес кербер? кто из богов самый могучий в этом царстве? 7. «однажды весной во время охоты нарцисс подошел к ручью и захотел напиться студеной воды». что произошло после этого? 8. почему луна всегда печальна, и печален ее свет, который льет она на землю? 9. кто из богов греции пользовался меньшим почетом, чем остальные? 10. чему афродита царит над всем миром? 11. «это тебе не по силам. ты же смертный, а разве это дело смертного? даже бессмертные боги не в силах устоять на моей колеснице». чьи это слова и к кому они обращены? 12. «с веселой толпой, украшенной венками менад и сатиров, ходит дионис по всему свету…». с какой целью он это делает? 13. составьте сами несколько вопросов для викторины по прочитанным главам «мифов…». ii. изучение нового материала. – что такое легенда? запись определения в тетради учащихся со с. 223 учебника. знакомство с содержанием легенды (чтение и пересказ). работа над трудными словами: тиран – в древней греции и в средневековых городах-государствах италии – единоличный правитель; кифаред – тот, кто играет на кифаре (музыкальный инструмент, родственник лиры); дифирамб – преувеличенно восторженная похвала. вопросы и . 1. какие герои легенды производят впечатление реально существовавших людей? 2. почему это произведение называется легендой? вопросы обобщающего характера. 1. какие сказания в книге (переложении) н. п. куна являются , а какие – мифами? 2. в чем поучительный смысл легенды?