Назовите основные противоречия между крупнейшими государствами мира на рубеже xix-xx . какие международые союзы сложились в европе в это время! ?
200
395
Ответы на вопрос:
Великие державы в начале xx в. в конце xix - начале xx в. система международных отношений стала более сложной, взрывоопасной. на международной арене появились новые мощные силы. в европе в результате завершения процессов объединения на европейскую и мировую политическую сцену вышли объединенные германия и италия в качестве равноправных субъектов международных отношений. их столкновение с , францией, россией, австро-венгрией и другими империалистическими государствами было неизбежным. сша на рубеже xix - xx в. заняли первое место в мире по объему валового национального продукта, по производству на душу населения, по уровню научно-технического прогресса, хотя до первой мировой войны они еще оставались должником европейского капитала и отставали в военном отношении. тем не менее три великие державы (германия, италия, япония), опоздавшие к разделу мира, стали серьезными соперниками европейских лидеров - , франции, россии, австро-венгрии.в азии на первые роли претендовала япония, что сталкивало ее интересы с интересами россии, , германии, франции и сша.в центре конфликтов оказалась османская империя, которая занимала огромные территории в северной африке, на ближнем востоке, в юго-восточной европе, ставшие объектом империалистического дележа. клубок международных противоречий определялся различием интересов "старых" и "новых" великих держав. наиболее острые столкновения и конфликты были связаны с борьбой за колонии, за сферы влияния и за преобладание на море и на суше в военном отношении. экспансия, стремление к захватам территорий оправдывались националистическими и геополитическими теориями и идеями (пангерманизм, панамериканизм, пантюркизм, японская идея "великой азии", "величие" британской империи и т. -германский антагонизм стал основным противоречием в международных отношениях. военно-силовое мышление, решение вопросов престижа и влияния силой в большой мере определяли поведение дипломатов и внешнюю политику государств. силовая политика совмещалась с тайной дипломатией, договорами, скрытыми и явными компромиссами, мнимыми и реальными угрозами, маневрами и прочей "игрой". группировки, перегруппировки фигур-участников этой игры своей замысловатостью и неожиданностью, импровизацией напоминали шахматы. в движении к мировой войне было что-то неотвратимое. этому предшествовали локальные войны.
События испано-нидерландской войны 1566 г. — начало иконоборческого движения; 1567 г. — вступление испанской армии в брюссель; 1572 г. — начало военных действий между и испанией; 1579 г. — подписание утрехтской унии; 1588 г. — создание республики соединенных провинций. источник: остальное есть в i. нидерландская революция и рождение свободной республики голландии
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Superpuper22891120.04.2022 03:51
-
liza136729.09.2021 21:29
-
amusabekova08.11.2022 01:50
-
муля1529.10.2022 08:08
-
13102005bibe26.07.2021 18:12
-
умница60308.01.2023 04:28
-
MaryanaSokolova040423.03.2023 02:18
-
созданной14.05.2020 03:45
-
ffbhhb18.01.2023 10:05
-
tanya15045208.11.2020 06:31
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.