УМОЛЯЮ! Довжина хвилини в океанах досягае 270 м, а период колывань становыть 13,5 с. Вызначте швыдкисть пошырення такои хвылыны

Хэхэхэхэхэплан-конспект пробного урока по чтению, тема урока. михаил маморский «сыроед»  цель урока: -усвоение учащимися содержания рассказа , понимание главной мысли – дружелюбие и чувство юмора украшают человека и в сложных ситуациях.  урока: -обеспечение коммуникативной направленности чтения, развитие связной устной речи учащихся,  -формирование начальных знаний и умений характера, практических умений анализа художественного произведения;   - формирование навыков правильного, плавного и сознательного чтения.  тип урока: комбинированный.  оборудование: изображение герба пласта, плакаты для словарной работы, иллюстрации. ход урока  i специальные для развития техники чтения, выразительного чтения правильного восприятия и понимания текста.  1. для выработки выразительного чтения  -прочитать предложение «снег идёт», передав удивление, радость, огорчение.  2. на дыхание с произношением скороговорки  вдох на счёт 1-5  задержка дыхания – 1-3.  выдох говорят скороговорку  как зима не злится, а весне покорится  3. «умный магнитофон»  i ряд зима недаром злится –  ii ряд прошла ёё пора.  iii ряд весна в окно стучится  все вместе и гонит со двора.  ii проверка   1. поисковое чтение   найдите предложение, в котором говорится о главной цели скаутов.   чему учил сетон-томпсон своих спутников?    кто такие скауты? чему они большое значение?    прочитайте абзац, в котором говорится о значении слова «пластун».   прочитайте о зарождении пласта.   кого ценят в пласте?    чем занимаются пластуны?   2. аудирование текста   во сколько встают пластуны?    что для них обязательно после утреннего осмотра?    какое новое слово вы встретили? что оно означает?    кто даёт сигнал «подъём»?   3. индивидуальные .  1) работа с иллюстрацией   -что это за птица?    -расшифруйте слово «скоб» (сильно! красиво! осторожно! быстро! )   -что это за знак?    -символом какой молодёжной организации есть лилия?   2)навести порядок в плане  1. любовь к дружбе, силе, красоте объединяет все народы. (6)  2. без настоящего дела жизнь скучна. (1)  3. зарождение пласта. (3)  4. возникновение скаутов. (2)  5. пласт в других странах. (5)  6. сильно! красиво! осторожно! быстро! (4)  3)пересказ текста  4. работа  в каком стиле речи написано это произведение ? можно ли сказать что это художественное произведение? а может мы из него получаем новые знания? тогда это (научно-популярная статья). iii сообщение темы и цели урока.  мотивация учебной деятельности учащихся.  на нашем уроке мы продолжим читать о пласте и его традициях. мы будем вдумчивыми, внимательными исследователями. и сегодня мы познакомимся с интересным рассказом михаила маморского «сыроед». iv восприятие и осознание учащимися нового учебного материала.  1) подготовка учащихся к восприятию текста.  музыкальное прослушивание.  знаете ли вы что это за мелодия? это марш запорожских казаков.  рассказ учителя о запорожской сечи.  этот «марш» нам представить и почувствовать новую страницу украины - казаччину, ёё сильный, волелюбивый дух, борьбу за независимость своей земли.  казак - это вольный , отважный , вооружённый человек, готовый всегда защищать свой край от врагов.  многое взяли пластуны от казаков. это и название, ведь пластунами казаки называли разведчиков, и основное правило пластуна «быть верным богу и украине». а ещё казакам подходят пластунские слова-призывы: сильно! быстро! красиво! осторожно! ведь они были сильными, отважными, бесстрашными, ловкими.  сегодня мы прочитаем ещё об одной традиции, которую пластуны взяли у казаков запорожской сечи.  беседа с учащимися  -как вы думаете, что означает слово «сыроед»? от каких двух слов оно образовалось?   словарная работа  гетман- военный чин, глава казацкой державы, предводитель казаков.  кузен, кузена - двоюродный брат и сестра.  узкоколейка - железная дорога с узкой колеей.  2) первичное чтение текста учителем и учащимися.  3) проверка первичного восприятия текста учащимися.  -как называется рассказ?   -кто его автор?   -назовите действующих лиц.  -о жизни и обычаях какой организации он рассказывает? v осмысление знаний учащимися.  1)чтение плаката с трудными словами.  интересовалось проголодались  конашевичу специальное  сагайдачный переговаривались  давнишняя счастливчиков  определили приглашённые  шнурочком откликнулся  быстренько осторожными  в брошнове движениями  2) чтение текста учащимися.  - вместе с учителем,  - молча.  физминутка  с физминуткой я дружу  свою спину разогну  руки кверху подниму,  а потом их опущу  а теперь попрыгаю,  раз, два, три  ножками подрыгаю,  раз, два, три,  ручками похлопаю,  раз, два, три.  сяду я за партой стройно,  чтоб вести себя достойно.