1.Использкуя опорный конспект и материал учебника охарактеризуйте движение в каждом из центров по следующему плану: 1) лидеры 2) состав восставших 3) методы борьбы восставших 4) места основных сражений 5) методы борьбы с восставшими • БекболатАшекеев (был избран ханом, позже повешен на сопке Бурундая) • Токаш бокин; • Жаменке Мамбетов (позже отравлен в тюрмев Каркаре); • Узак Саурыков; • Е.Е.Куреев (один из организаторов Каркаринскогоочага движения) ; Сильный накал приняло движение в Верненской и Жаркентской волостях, Лепсинском уезде. Наивысшего накала восстание достигло в Каркаре, которым руководил Узак Саурыков. В волнениях участвовало более 5 тыс. повстанцев. Против повстанцев был сформирован специальный карательный отряд. Губернатор Семиречья военачальник Верного Фольбаум принимает меры для подавления восстания. Он рассылал в казачьи станицы оружие и патроны, из местного казачества формировал карательные отряды. Для оказания ему в Жетысу прибывает генерал-губернатор Туркестанского Куропаткин. Он дал приказ «привести восставших в покорность, не стесняясь никакими средствами». Методы борьбы восставших: вооружённые выступления, отказ выделять людей на тыловые работы, разгром канцелярий, уничтожение телеграфных линий, почтовых станций, нападения на отряды карателей. Места сражений: урочище Самсы, где 5-тысячный отряд восставших окружил отряд карателей, Каркаринская ярмарка, посёлок Токмак. Методы борьбы с восставшими: Организация карательных отрядов, межнациональные столкновения, тактика выжженной земли (аулы и кишлаки превращались в развалины), изъятие земель из пользования бунтовавших казахов. Итоги и результаты: уничтожены десятки аулов, более 300 тыс. казахов (1/4 часть населения Жетысу) бежали в Китай. В Туркестанском крае 347 приговорены к смертной казни, 168 чел. Приговорены к смертной казни, 168 – к каторжным работам, 129 – к тюремному заключению. Особенность: выступления носили интернациональный характер, участвовали не только казахи, но и уйгуры, дунгане и даже русские. Итоги и результаты: Слабо вооружённые повстанцы, 11 августа после ожесточённой схватки потерпели поражение. Царские карательные отряды преследовали восставших до середины октября. Оставшиеся в живых с семьями ушли в Китай. После ликвидации народных волнений китайскую границу пересекли свыше 300 тыс. казахов. Сотни умерли от голода и холода, загнанные в безводные степи, пустыни, горы. Тургайский центр-лидеры • Абдулгафар Жанбосынов; • Амангельды Иманов; • Оспан Шолак; • Алибий Джангильдин; • Кейки (снайпер); • Никита Кротов (обучал повстанцев искусству военного дела) В Тургае восстание было наиболее сильным. Здесь повстанцы создали свою армию. А. Иманов был избран сардарбеком (главнокомандующим повстанческой армией). Он сам обучал повстанцев военному делу. Он изобрёл свою тактику ведения боя: создавал особые отряды из мергенов, расставлял их в песчанных барханах как снайперов, бросал стремительную конницу на коммуникации карательных отрядов его стал Оспан Шолак. А. Жанбосынов был избран ханом. «Совет, - вспоминал А. Жангильдин, - усиленно занимался вопросами снабжения повстанцев оружием и боеприпасами. Мы организовали несколько кузниц. Здесь наши кузнецы вместе с рабочими, бежавшими от мобилизации из Атбасара, Акмолинска и даже Семипалатинска, переделывали и чинили берданки, охотничьи и старинные фитильные ружья, ковали ножи, топоры, пики… Мы сами готовили порох, лили пули, делали сёдла и сбруи. Продовольствием и фуражом снабжало повстанцев население.Битамал – налог на нужды армии (4 руб.). Методы борьбы восставших: использовались методы партизанской борьбы. Разбившись на мелкие отряды, они внезапными нападениями наносили серьёзные удары карательным войскам. Лихие конные налёты храбрых джигитов отряда прославленного снайпера Кейки наводили ужас на карателей. Места сражений.23 октября 15 тыс. повстанцев во главе с Амангельды осадили Тургай. В ноябре 1916 г. число восставших достигло 50 тыс. Будучи не в силах при карательных отрядов подавить восстание, царское правительство перешло к крайним мерам. Был сформирован специальный10-тысячный корпус под командованием генерала Лаврентьева. Восставшие сняли осаду Тургая и отступили в урочище Батпак-Кара, где сковали основные силы карателей. Трагически закончилась битва при Догал-Урпеке. 40 сарбазов, ведших арьергардные бои были окружены карателями. Сарбазы отстреливались до последнего патрона, а оставшиеся в живых перед закатом солнца с пиками наперевес вступили в рукопашный бой. Особенность. Более организовано, создана повстанческая армия, военный совет – Кенес, администрация – секретариат (елбеги – глава администрации, жасакши – сборщики налогов, казнаши – казначей). Итоги и результаты: Подавить здесь восстание не удалось. Оно слилось с февральской революцией 1917 г. в России. После победы Февральской революции число повстанческих отрядов в Степи резко возросло, а в конце 1917 г. Амангельды занял Тургай
219
242
Ответы на вопрос:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
olgakorneva113.03.2023 08:59
-
артур63130.01.2022 20:53
-
Gulya5555508.11.2020 20:56
-
Mishcka1020002.02.2020 05:27
-
ikonnikov199722.03.2023 03:33
-
alekss123428.08.2021 00:23
-
pashahitman190014.06.2020 00:59
-
yanavyskubina12.10.2021 04:50
-
kanzmak23.03.2022 17:58
-
муслима1812.12.2021 21:07
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.