Вторжение джунгарских войск 1711-1717 годов подточило силы казахов. Используя своё военное превосходство, джунгарские войска временно оккупировали часть Жетысу , передовые их отряды дошли до реки Сарысу в Центральном Казахстане. Последствия джунгарских вторжений побудили известных старшин, биев, народных батыров, наиболее дальновидных Чингизидов приложить усилия к объединению военно-людского потенциала трёх жузов. Первый курултай (народное собрание кочевников) состоялся летом 1710 года в районе Каракума. Было решено создать общеказахское ополчение во главе с видным народным батыром Богенбаем. В 1711 году военные силы трёх жузов дали отпор врагу. Джунгары отступили к востоку. В 1712 году казахские отряды вторглись в пределы Джунгарского ханства. ответный поход джунгарского хунтайшы в 1713 году окончился провалом. Но воспользовавшись разногласием среди владетелей трёх жузов (только лишь в Среднем жузе было три хана: Болат, Семене, Абулмамбет), в 1714 году джунгары повторили внезапное вторжение в Казахстан. Казахское ополчение весной 1718 года в районе р. Аягуз под предводительством Каипа и Абулхайр-хана потерпело поражение в Аягозской битве . Казахское войско численностью 15 тысяч человек, шедшее под руководством ханов Каипа и Абулхаира, в набеге на джунгарские кочевья встретило джунгарский пограничный отряд численностью от 3000 до 10000 человек, который «нарубя деревьев в узком месте (теснине)» и засев в импровизированном окопе на трое суток, задержал казахское войско и с другого, подошедшего на третий день (от 3000 до 10000 человек) джунгарского отряда нанёс поражение казахам. Казахское войско, несмотря на подавляющее превосходство в численности и в огнестрельном оружии, не выдержало джунгарского (зюнгарского, калмыцкого) «жестокого копейного удара» — конной копейной атаки и последующего рукопашного боя и бежало. Внешнеполитическое положение Казахского ханства в конце XVII - начале XVIII века было тяжёлым. С запада на казахов постоянно совершали набеги волжские калмыки и яицкие казаки, с севера — сибирские казаки, за Яиком — башкиры, с юга бухарцы и хивинцы, но главная военная опасность исходила с востока, со стороны Джунгарского ханства , частые военные вторжения которого в казахские земли в начале 1720-х годов приняли угрожающие масштабы. Агрессия Джунгарского ханства, названная в истории казахского народа, принесла страдания, голод, разрушение материальных ценностей, нанесла невосполнимый урон развитию производительных сил: тысячи мужчин, женщин и детей были угнаны в плен. Казахские роды, дорого заплатив за беспечность своих султанов и ханов, под напором джунгарских войск вынуждены были покинуть веками насиженные места, что повлекло за собою откочёвки части казахов Среднего жуза к пределам среднеазиатских ханств. Многие роды Старшего жуза также отступили к Сырдарье, перешли её и направились в сторону Ходжента. Казахи Младшего жуза откочевали вдоль рек Яик, Ори, Ыргыз к границам России. Ведя непрерывные бои, часть казахов Среднего жуза приблизилась к Тобольской губернии . Джунгарская военная агрессия значительно повлияла на международную ситуацию в Центральной Азии. Приближение тысячи семей к пределам Средней Азии и владениям волжских калмыков обострили взаимоотношения в регионе. Казаки, каракалпаки, узбеки, нападая на обессилевших казахов, усугубили и без того их критическое положение. В эти годы особенно пострадало Жетысу. При хунтайджи Галдане-Бошогту крупномасштабные военные действия возобновились. 1680 г. — вторжение Галдан Бошокту-хана в Семиречье и Южный Казахстан. Казахский правитель Тауке-хан (1680—1718 годы) был разбит, а его сын попал в плен. В результате походов 1683-1684 годов произошёл военный захват джунгарами Сайрама , Ташкента, Шымкента, Тараза . Огромные потрясения, вызванные джунгарским нашествием, массовая потеря основного богатства (скота) привели к экономическому кризису. А это, в свою очередь, усилило политические противоречия среди правящей казахской верхушки. В результате джунгарского нашествия нависла военная угроза существования не только казахского народа. Положение было настолько серьёзным, что в 1710 году в Каракумах был созван съезд представителей всех трёх казахских жузов. По решению съезда было организовано общее казахское народное ополчение под командованием Богенбай батыра , которому удалось приостановить наступление ойратских войск. Несмотря на то, что с 1715 года начинается новая ойратско-маньчжурская война , которая продолжилась до 1723 года, Цеван-Рабдан продолжил военные действия против казахов. 1) Озаглавьте текст 2) Выделите 2 основные идеи 3) В чем было преимущество джунгарских войск? 4) Какая опасность исходило от джунгар? 5) Как казахское войско противостояло джунгарам? 6) Каковы последствия джунгарского нашествия?
125
217
Ответы на вопрос:
1) вторжение джунгарских войск
2)То то казаков сложно разрушить и о самтх джунгарских войсках
3)их было больше
4)они были очень хитрыми
5)великий человек Ащамадэ Абубеков по этому
6) Распад казацкой республики в 1772
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
liubovbalan20.03.2021 03:06
-
shamshievoleg25.01.2023 01:39
-
mikerinavera15.04.2022 12:12
-
Vexicy12.07.2020 08:32
-
кукушка13712.09.2020 10:32
-
AlexeyOsipov01.12.2022 06:11
-
alena7a107.02.2020 00:44
-
Nagornjk07.04.2021 09:44
-
alexander12413119.02.2020 14:20
-
looool613.10.2020 04:54
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.