Как в литературоведении называется художественный приём иносказания, которое использует автор «Слова» в речи Святослава перелинявшем соколе, через образ которого утверждается сила умудрённого опытом князя?

1)окружающие смотрят на мальчика и думают, что он о чём-то сожалеет, немного сочувствуют ему, воспринимают его как скучающего ребенка, который что-то натворил. некоторые  шутят над ним, некоторые неодобрительно высказываются, а кто  гонит прочь. ведь  на самом деле  мальчик ленивый, прогуливает школу:   "неохота как-то в школу. любому ведь надоест".

2) автор  в. голявкин не оценивает поступки мальчика, он лишь повествует о том, что школьник прогуливал уроки и его при этом разоблачили.  сочувствует своему герою, ведь тот осознал,  что поступил плохо,    понимает,  что больше мальчик не станет пропускать занятия    без разрешения, ведь этот случай дал ему  поучительный урок. мальчик понял, что виноват сам, так как не хочет учиться.  автор терпеливо относится к герою, отношением других людей показывает ему, что не стоит прогуливать уроки. таким способом и от скуки не избавишься, и неприятностей не оберёшься. 

3) я думаю, что мальчик поступил плохо. за то, что он вовремя раскаялся, ему можно посочувствовать.  "никакой горчицы я не ел," - утверждает мальчик. но по его внешнему виду можно было догадаться, что ему от его свободы не сладко, а горько.