Закончите химические реакции, приведенные ниже и объяснить. Укажите, к какому типу химических реакций они относятся.
CaO + CO2 =
Al + Fe2O3 =
Cu(OH)2 =
NaOH + H2SO4 =
2. Закончите химические реакции, приведенные ниже и объяснить.
Na2CO3 + Ca(OH)2 =
Au + HNO3 =
Na + H2O = 2NaOH+ H2
NaCl + AgNO3 =
3. Исключите «лишнее» из представленного списка соединений. Свой выбор объясните.

H3PO4, HClO4, НBr, H2SO4, HCl, HNO3, HMnO4, H2CO3, H2SiO3
4. Дайте характеристику следующих кислот:
- серной кислоты
- ортофосфорной кислоты
- соляной кислоты
а/ формула; б/ сколько атомов кислорода; в/ основность; г/ кислотный остаток с названием.
5. Исключите «лишнее» из представленного списка соединений. Свой выбор объясните.

NaOH, H2SO4, KOH, Al(OH)3, H2SiO3, Ca(OH), LiOH, Mg(OH)2
6. Закончите химические реакции. Объяснить их
CaO + SO3 =
Al2O3 + H2SO4 =
Ag +HCl =
Zn + CuCl2 =
7. Закончите химические реакции, приведенные ниже. Объяснить
Mg + H2CO3 =
Pt + HNO3 (конц.) =
SO3 + H2O =
Cu2O + C =
8. Какой из представленных химических элементов взаимодействует с водой. Напишите химическую реакцию.

а/ Cu, б/ Na, в/ Ag, г/ Au.

9. Закончите химические реакции, приведенные ниже.

Al + C =
Fe + O2 + H2O =
Au + HNO3 =
Zn + CuCl2 =
10.Запишите молекулярные уравнения гидролиза солей:

а/ NH4Cl, б/ NaNO2, в/ K3PO4, г/ Al2(SO4)3.
11. Исключите «лишнее» из представленного списка соединений. Свой выбор объясните.

CaO, CO2, Cr2O3, NO, K2O, P2O5, CO, Al2O3
12. Рассчитайте относительную молекулярную массу следующих химических соединений:

а/ H2SO4, б/ NaHCO3, в/ Cu(NO3)2 .​
13. Из представленного списка выберите формулу сернистой кислоты:

а/ H2S, б/ H2SiO3, в/ H2SO4, г/ H2SO3, д/ ZnS..
14. Соотнесите формулу иона кислотного остатка и название кислоты:

а/ SO42-       - серная              - азотистая
б/ NO2-      - азотная             - сероводородная
в/ PO43-       - сернистая         - фосфорная
г/ Cl- - кремниевая - соляная
15. Из представленного выделите «лишнее», свой выбор объясните:

а/ H2SO4, HNO3, HCl, CuSO4, H2SO3;

б/ СO, CaO, NO, H2O, LiOH, N2O5.
16. Закончите химические реакции, приведенные ниже.

NaCl + H2SO4 =
HNO3 + NH3 =
SO3 + H2O =
SO2 + H2O =
17. Напишите реакции взаимодействия следующих химических элементов:

а/ кальция и фосфора; б/ натрия и водорода; в/ магния и азота.
18. Вам представлен один из химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева. Укажите: порядковый номер, символ элемента, его название, относительную атомную массу, заряд ядра атома.
17

Cl
хлор
35,453
19. Какой из представленных химических элементов взаимодействует с водой. Напишите химическую реакцию.

а/ Cu, б/ Pt, в/ К, г/ Hg.
20. Исключите «лишнее» из представленного списка соединений. Свой выбор объясните.

H3PO4, HClO4, НBr, H2SO4, HCl, HNO3, HMnO4, H2CO3, H2SiO3
21. Из предложенного списка выберите двухосновные кислоты:

 HNO3,  H2S,  HNO2,  H2SO4, НСl,  H2CO3.
22. Запишите молекулярные уравнения гидролиза солей:

а/ NH4Cl, б/ NaNO2, в/ K3PO4, г/ Al2(SO4)3
23. Установите соответствие между формулой оксида и формулой соответствующего ему гидроксида.

а/ Na2O
б/ Fe2O3
в/ ВаО

A. Fe(OH)3
Б. NaOH 
В. Ва(ОН)2
24/Закончите химические реакции, приведенные ниже.

NaCl + H2SO4 =
HNO3 + NH3 =
SO3 + H2O =
SO2 + H2O =​

8393993929929228383

Объяснение:

8383

эти дети имеют способности в одной области. их таланту необходимо постоянно проявляться, как будто, они не могут жить иначе. несколько примеров:                  

известна детская гениальность вольфганга амадея моцарта. его музыкальные способности проявились в раннем возрасте, когда мальчику было около трёх лет. отец обучил вольфганга основам игры на клавесине, скрипке и органе. всюду моцарт возбуждал удивление и восторг, выходя победителем из труднейших испытаний, которые предлагались ему как людьми, сведущими в музыке, так и дилетантами.                 

ника турбина. она родилась при социализме в известной ялтинской семье. страдала астмой, и по свидетельству родных, ночами почти совсем не спала. с четырёх лет во время этих бессонниц просила записывать маму и бабушку стихи, которые по её словам, ей говорил бог. когда нике исполнилось 9 лет, в москве вышел первый сборник её стихов «черновик». в десять лет ника смогла принять участие в международном поэтическом фестивале «поэты и земля». там ей был присуждён главный приз – «золотой лев».                 

надя рушева – дочь художника и . надя начала рисовать с пяти лет, причём никто не обучал её рисованию. в семилетнем возрасте, будучи первоклассницей, она начала рисовать регулярно, не более получаса после уроков. когда надя училась в пятом классе, состоялась её первая персональная выставка. за следующие пять лет её жизни состоялось пятнадцать персональных выставок в москве, ленинграде, польше, чехословакии, румынии, индии. надины рисунки рождались без эскизов. она всегда рисовала набело, не исправляла нарисованное. «я их заранее вижу… они проступают на бумаге, как водяные знаки, и мне остаётся их чем-нибудь обвести» - говорила надя.                 

даниил булаев, в пятилетнем возрасте (в 2009году),  стал дипломантом шестого международного конкурса молодых исполнителей в москве. он играет на скрипке, фортепиано. интересно, что родители даниила никакого отношения к музыке не имеют. просто, как говорит мама, из предоставленных занятий, сын выбрал музыку.               

такая гениальность – дар свыше. огромный,  взрослый  талант вложен в детское тело. он требует от человека много ресурсов – , психических. в период детства мы проходим закономерные этапы развития, которые необходимы для взрослой жизни. у гениальных детей большую долю ресурсов забирает их талант. родители должны знать это, учитывать, и по-возможности, корректировать..               

есть другая категория вундеркиндов.  это одарённые дети.  с появлением тестов на определение мыслительных способностей, стало возможным выявлять детей с более высоким, по сравнению со средним (iq=100) показателем коэффициента интеллекта iq. сегодня выделяют пять категорий одаренных детей:

«яркий», просветленный: iq выше 115, или 1 из шести детей, (17%)умеренно одаренный: iq выше 130, или 1 из 50 детей, (2%)высоко одаренный: iq выше 145, или 1 из 1000 детей, (0,1%)исключительно одаренный: iq выше 160, или 1 из 30 000 детей (0,003%)необычайно одаренный: iq выше 175, или 1 из 3 миллионов детей (0,00003%)

                коэффициент интеллекта вычисляется для каждой возрастной группы и показывает развитие человека, соответствующее его возрасту. то есть дети разного возраста могут иметь одинаковый iq, потому что развитие каждого из них соответствует своей возрастной группе.               

есть ещё один вид вундеркиндов -  саванты. савантизм - редкое cостояние, при котором лица с отклонением в развитии (в том числе аутистического спектра) имеют «остров гениальности» — способности в одной или нескольких областях знаний, контрастирующие с общей ограниченностью личности. феномен может быть обусловлен генетически или же приобретён.                общая для всех савантов интеллектуальная особенность — феноменальная память. специализированные области, в которых чаще всего проявляются способности савантов: музыка, изобразительное искусство, арифметические вычисления, календарные расчёты, картография, построение сложных трёхмерных моделей. помимо этого, среди зарегистрированных проявлений синдрома саванта есть способности к изучению иностранных языков, обострённое чувство времени, тонкое различение запахов и др. при этом, в областях, лежащих вне проявлений синдрома, такой человек может демонстрировать явную неполноценность, вплоть до умственной отсталости.