Япония – это страна, где природа и человек состязаются в неистовстве. Здесь постоянно даёт о себе знать необузданность стихийных сил. Но здесь же на каждом шагу видишь следы упорного труда – нечеловечески человеческого. Природа здесь не только жестока, но и скупа. Пять шестых японской земли составляют крутые горные склоны. И лишь одна шестая остаётся человеку: тут и поля, возделанные, словно клумбы, и города, и заводы. Япония столь же гориста, как и Швейцария, но её равнинная часть заселена в пять раз плотнее. Порой кажется, что несметная рать гор захватила эту страну ля себя, оттеснив людей к побережью. Потребовался поистине подвиг бесчисленных поколений земледельцев, чтобы превратить горные склоны в уступчатые террасы рисовых полей в чайные и тутовые плантации, чтобы, возделав каждый клочок земли, кормить сто с лишним миллионов человек, имея на всю страну лишь шесть миллионов гектаров пашни. Даже воды внутренних заливов заштрихованы тёмными полосами, словно борозды вспаханных полей. Это плиты, к которым под водой привязаны корзины с жемчужными раковинами. Жемчуговодство олицетворяет собой японцев находчиво восполнять скупость недр своей страны. Ведь жемчужина, выращенная человеком, как и крохотный телевизор, на который затрачено ничтожное количество сырья, олицетворяет собой ценности, созданные будто бы из ничего, – это овеществлённый труд и разум. Схема лингвистического анализа текста.

1. Какого типа речи текст перед вами? (Повествование, описание, рассуждение, их сочетание; жанровые особенности текста);

2. Какова композиция текста (количество смысловых частей, микротемы этих частей);

3. Каков характер связи предложений текста? (цепная, параллельная или смешанная);

4. С каких средств осуществляется связь между предложениями в тексте? (лексических и грамматических);

5. К какому стилю речи относится текст? (Общие стилистические особенности данного текста);

6.Какова тема текста? За счёт каких средств языка передаётся единство темы? (Лексические, морфологические, синтаксические и др. средства выразительности);

7. Какова идея текста (основная мысль).

187

211

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

caros14

Русский язык

4,6(12 оценок)

1. Князь сказав: "Поки живий дракон , я мав сенс жити"( з твору "Місце для дракона")

Лише одна думка бентежила коня: "Чому це він, білий, породистий,розумний і волелюбний, має коритись рабсткій долі..."(з твору "Білий кінь Шептало")

2. Тепер спробуй запитати: "Чого ти чіпляєшся ,Беркута?"(з твору "Шпага Славка Беркути")

3. Починають з'являтися думки: "А тато справді такий обурений чи вдає?"(з твору "Шпага Славка Беркути")

4. -Бач, тобі пальця в писок не клади!-розміявся пустельник.(з твору "Місце для дракона")

- Ха ха ха!..От козак- розкозак!..-реготав Остап.(з твору "Дорогою ціною")

5.-Що ти кажеш ?-жахнувся Остап.

- А якщо він мене?..-Вітька задумується.

6.- Іди молока вип'єш,-зустрічяє мати в сінях.

-Ні ,не можу, - одповів Платон.

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.