Задать общий вопрос к каждому предложению в двух формах - est-ce que и инверсия. В предложениях с одушевленным подлежащим задать вопрос к подлежащему.

Линии сравнениязападная европавизантияарабский халифат 1. цели образования поднять культурный уровень развить науки, грамотность с знаний занять определённую должность 2. ступени образования тривиум и квадриум школы и высшие школы, медицинское училище начальная школа и высшая школа (медресе) 3. виды школ соборные школы церковные, государственные и частные частные и школы при мечетях 4. школьные предметы грамматика, риторика, диалектика, арифметика, , астрономия и музыка чтение, письмо и церковное пение, , . в высших - медицина, религия, мифология, , , , , , медицина 5. отношение к получению образования халатное ценили и уважали, государство нуждалось в хорошо обученных людях ученые ценились и почитались, получали содержание и дары 6. выводы западная европа развивается медленно, обучали на латинском западная европа развивается медленно, обучали на латинском без образование в халифате прожить невозможно. обучение на арабском