Контрольно-тестовые задания
20. Какой из признаков не относится к тепловым свойствам почвы:
1. теплопоглотительная
2. теплоемкость
3. теплоизоляция
4. теплопроводность.
21. Что является системой измерения для плотности почвы:
1. м3/га
2. г/см3
3. мг/кг
4. %.
22. Что является системой измерения для наименьшей влагоемкости почвы:
1. мг-экв/100 г, мг/кг
2. кг/га
3. г/см3, кг/дм3, т/м3
4. мм, м3/га, весовые и объемные проценты.
23. Какой расчет запаса воды в почве определяется формулой – a*dV*h:
1. общий запас воды (ОЗВ)
2. запас труднодоступной влаги (ЗТВ)
3. продуктивный запас воды (ПЗВ)
4. влага завядания.
24. Соли каких кислот являются наиболее опасными для растений при их содержании в почвенном растворе:
1. хлориды
2. сульфаты
3. гидрокарбонаты
4. нитраты.
25. Какой расчет запаса воды в почве определяется формулой - ВЗ*dV*h:
1. общий запас воды (ОЗВ)
2. запас труднодоступной влаги (ЗТВ)
3. продуктивный запас воды (ПЗВ)
4. прочносвязанная (гигроскопическая) вода.
26. Почвы принято называть солончаками, если сухой остаток солей:
1. ‹ 0,3 %
2. 0,3 – 0,5
3. › 1,0 %
4. 0,7 – 1,0.
27. На какие два вида подразделяется бонитировка почв:
1. закрытая и открытая
2. замкнутая и разомкнутая
3. простая и сложная
4. линейная и концентрическая.
28. Какие почвы из перечисленных являются зональными для арктической и тундровой зон:
1. подзолистые
2. тундровые глеевые
3. желтоземы
4. красноземы.
29. Какие почвы являются преобладающими в таежно-лесной зоне:
1. тундровые глеевые
2. черноземы
3. подзолистые
4. каштановые.
30. Какой из подтипов не является составной частью классификации серых лесных почв:
1. светло-серые лесные
2. серые лесные
3. буро-серые лесные
4. темно-серые лесные.
31. Какая из систем является современной классификацией черноземов:
1. оподзоленные, выщелоченные
2. типичные, выщелоченные, обыкновенные
3. оподзоленные, выщелоченные, типичные, обыкновенные, южные
4. южные, типичные, обыкновенные.
32. Какая из систем является современной классификацией каштановых почв:
1. темно-каштановые, светло-каштановые
2. темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые
3. каштановые, светло-каштановые
4. темно-каштановые, каштановые, черноземно-каштановые, светло-каштановые.
33. Какая классификация наиболее полно освещает типовой состав солончаков:
1. солончаки гидроморфные
2. солончаки автоморфные
3. солончаки гидроморфные и автоморфные
4. солончаки гидроморфные, полугидроморфные, автоморфные, гетероморфные.
34. По характеру водного режима и комплексу связанных с ним свойств солонцы делятся на:
1. автоморфные
2. автоморфные, полугидроморфные, гидроморфные
3. полугидроморфные, гидроморфные
4. нет правильного ответа.
35. Какая классификация солодей в зависимости от условий образования наиболее полноценная:
1. лугово-степные солоди
2. лугово-степные, луговые, лугово-болотные солоди
3. дерново-глеевые, торфянистые солоди
4. луговые, дерново-глеевые, лугово-болотные, торфянистые солоди.
36. Классификация бурых лесных почв включает:
1. два подтипа
2. три подтипа
3. четыре подтипа
4. пять подтипов.
37. Классификация сероземов включает:
1. три подтипа
2. два подтипа
3. четыре подтипа
4. шесть подтипов.
38. Классификация красноземов включает два типа:
1. типичные и оподзоленные
2. средние и мощные
3. обыкновенные и выщелоченные
4. луговые и степные.
39. Классификация желтоземов включает основной типовой состав почв:
1. желтоземы типичные и оподзоленные
2. желтоземы, подзолисто-желтоземные, глеево-желтоземные почвы
3. желтоземно-глеевые, желтоземы, подзолисто-желтоземно-глеевые почвы
4. желтоземы типичные, оподзоленные, выщелоченные, степные, луговые.
40. Классификация пойменных почв по особенностям состава, реакции и других свойств включает:
1. две группы и девять типов
2. три группы и шесть типов
3. четыре группы и двенадцать типов
4. одну группу и шесть типов.
41. Какие из ниже перечисленных зональных почв наиболее распространены в Волгоградской области:
1. черноземы
2. черноземы и каштановые почвы
3. черноземы, каштановые и бурые почвы
4. каштановые и бурые почвы.
42. Какие типы черноземов распространены в Волгоградской области:
1. типичные, обыкновенные
2. обыкновенные, южные
3. выщелоченные, южные
4. оподзоленные, выщелоченные, типичные.
43. Какие интрозональные почвы имеют место расположения внутри зональных почв Волгоградской области:
1. солонцы, солончаки
2. солоди, лугово-каштановые почвы
3. бурые полупустынные, пойменные, болотные почвы
4. все перечисленные.
44. Какие подтипы каштановых почв встречаются в Волгоградской области:
1. каштановые, светло-каштановые
2. темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые
3. темно-каштановые, светло-каштановые
4. темно-каштановые.
45. Наиболее широко распространенными почвообразующими породами на территории Волгоградской области являются:
1. покровные четвертичные лессовидные суглинки и глины
2. Ергенинские разнозернистые кварцевые белые пески
3. все выше перечисленное
4. нет правильного ответа.
152
327
Ответы на вопрос:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Другие предметы
-
Инав26.07.2022 04:48
-
Pylieva15.02.2022 03:43
-
мяв129.08.2020 09:07
-
kotizm06.02.2023 23:35
-
kiradimitrova17.01.2023 04:41
-
Чикама28.02.2022 02:32
-
onaleman01.10.2021 00:34
-
Lena74745610.01.2021 16:34
-
Эндирионэля31.10.2021 12:41
-
mashA200711110.03.2020 00:58
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.