Ответы на вопрос:
Главное направление идеологии - укрепление патриотизма.
Усилилось героического нашей страны.
Классовые ценности были заменены общечеловеческими ценностями – «Родина», «Отечество».
Произошло примирение советской власти с православной церковью, Великая Отечественная война была войной «священной». Были открыты духовные семинарии, церковные приходы, возрождено патриаршество.
Музыка.
В блокадном Ленинграде 9 августа 1942 г. состоялась премьера 7-й ленинградской симфонии Д. Шостаковича, посвященная защитникам города и написанная в самом Ленинграде.
1941 г. Песня «Священная война» (музыка А. Александрова, слова В. Лебедева-Кумача): «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой...»;
Песня «Катюша» ”(слова М. Исаковского, музыка М. Блантера): «Расцветали яблони и груши, поплыли туманы над рекой …»
Создавались песни, любимые всем народом.
Литература.
В печати и по радио развернулась патриотическую пропаганду.
Основная задача советской литературы в период войны – отображение жизнь воюющего народа, передача величие его подвига, стремление вызвать глубокие патриотические чувства, внушить еще большую ненависть к врагу.
Развивались специфические жанры, отражавшие суровые будни фронта и тыла – как газетные очерки, статьи, публицистические выступления в газетах и на радио. Основные авторы и произведения:
1941 год.
Стихи Константина Симонов «Жди меня, и я вернусь. Только очень жди …»; повесть «Дни и ночи»;
Начало публикаций поэмы А. Твардовского «Василий Теркин»;
Стихи А.А. Суркова «Землянка», «Песня смелых».
1942 год.
Пьесы «Нашествие Л.М. Леонова и «Русские люди» К.М. Симонова, «Фронт» А.Е. Корнейчука.
Стихотворение М.В. Исаковского «В лесу прифронтовом».
1943 год.
К.М. Симонов «Дни и ночи» ( о Сталинградской битве).
Сборник рассказов М.М. Зощенко «Перед восходом солнца».
Стихи М. Джалиля «Палачу», «О героизме « и др.
1944 год.
А.А. Бек. «Волоколамское шоссе».
Живопись.
1941 г. Плакат «Родина-мать зовёт!». Художник Ираклий Тоидзе.
1941 - картина А.А .Дейнеки «Под Москвой, ноябрь 1941 год»
1942 – картина П.Д. Корина «Александр Невский».
1942 – картина А.А. Пластова «Фашист пролетел».
1943 – картина С.В. Герасимова «Мать партизана».
1944 – начало работы Кукрыниксов над картиной «Бегство фашистов из Новгорода».
Кинематограф.
Кино брало из жизни примеры героизма, стойкости, самопожертвования и в свою очередь возвращало зрителю заряд мужества, оптимизма, ненависти к врагу и веры в победу.
Фильмы военных лет и режиссеры.
1942 г. – первый полнометражный документальный фильм «Разгром немецких войск под Москвой».
1942 г.- «Секретарь райкома», 1944 г. - «В шесть часов вечера после войны» И. Пырьева;
1943 г. - «Два бойца» Л. Лукова;
1943 г. - «Она защищает Родину» Ф. Эрмлера;
1945 г .- «Нашествие» А. Роома;
1944 г. - «Радуга» М. Донского.
1945 г.- 1-ая часть фильма С. Эйзенштейна «Иван Грозный». Темы художественных фильмов:
1) Патриотизм.
2) Героизм.
3) Ненависть к фашизму.
4) Мужество женщин и детей.
5) Партизанская борьба.
Архитектура.
Главная задача - восстановление разрушенных войной зданий и городов.
Почти заново отстраивались города Сталинград, Киев, Минск, Новгород.
Продолжала господствовать неоклассика «сталинский ампир».
В Москве возводились знаменитые увенчанные шпилями высотки, в которых традиции античной архитектуры переплетаются с элементами древнерусской.
Основной задачей архитектуры и строительства военного времени были перебазирование предприятий в глубь страны, сооружение новых и реконструкция существующих заводов на Урале, в Сибири и Средней Азии; за годы войны было построено 3500 промышленных предприятий. Одновременно с заводами возникали заводские поселки, которые тогда застраивались в основном малоэтажными домами барачного типа.
Война принесла большие разрушения. Города и села лежали в развалинах.
В 1943 г. был создан Комитет по делам архитектуры для координации восстановления населенных пунктов. Многие города пострадали во время войны настолько, что их отстраивали заново. К их числу относится город-герой Волгоград. В нем была проведена полная перепланировка, улучшено благоустройство (архитекторы — авторы генплана: К. Алабян, В. Симбирцев, Н. Поляков, А. Пожарский, Е. Левитан и др.). Практически заново был построен Минск.
ОБЩЕЕ.
В годы войны более 42 тыс. деятелей искусства – актёров, музыкантов - вели военно-шефскую работу в действующей армии, на флоте, в госпиталях.
Было дано около 1360 концертов, каждый четвёртый – на фронте.
Создано более 3700 фронтовых бригад, 20 фронтовых театров.
Многие композиторы , находясь в действующей армии, продолжали творить : К.Я. Листов, Д.Б. Кабалевский, Т.Н. Хренников, В.И. Мурадели, Б.А. Мокроусов и др.
Советское искусство периода Великой Отечественной войны с честью выдержало жестокий экзамен военных лет
. Оно продолжало лучшие традиции.
Объяснение:
Социально-экономическое и политическое развитие в первое послевоенное десятилетие (1918—1929 годы)
Франция вышла из войны победительницей, но победа далась ей дорогой ценой. 1,3 миллиона французских солдат и офицеров погибли, еще 2,8 миллиона получили ранения, 600 тысяч остались инвалидами. Потери Франции в 2 раза превышали потери Англии. Резко возросла детская смертность, начались эпидемии. Даже после возвращения Эльзаса и Лотарингии численность населения страны оказалась на 1 миллион человек меньше, чем до войны.
Большой ущерб был нанесен французской экономике. Подверглось разрушению около 10 тысяч заводов и фабрик, главным образом в северо-восточных департаментах, ранее оккупированных германскими войсками. Была потоплена половина французского торгового флота. Огромные военные расходы привели к инфляции. Общие потери Франции от войны оценивались в 134 миллиарда золотых франков. Резко сократились зарубежные капиталовложения. Из страны-кредитора Франция превратилась в должника Англии и особенно США. Задолженность США достигла 40 миллиардов франков.
После окончания войны экономика страны оказалась в кризисном состоянии. До 1924 года как промышленность, так и сельское хозяйство не могли выйти на довоенный уровень. Наибольшей остроты экономический кризис достиг в 1921 году, когда индекс промышленного производства опустился до 55 %, а сельском хозяйстве — до 77 % от уровня 1913 года. Цены на продовольствие и товары потребления по сравнению с довоенным уровнем выросли в 5—7 раз, налоги увеличились в 4 раза, зарплата возросла лишь в 2—2,5 раза.
В течение 1919—1920 годов во Франции ширилось забастовочное движение. В «великих стачках» 1919—1920 годов ежегодно принимало участие более 1 миллиона человек (в 3—4 раза больше, чем в 1917 году). Всеобщая стачка железнодорожников в мае 1920 года охватила 1,5 миллиона человек. В том же году стачки сельскохозяйственных рабочих имели место в 44 из 90 департаментов. Отличительной чертой многих забастовок было сочетание экономических и политических требований. В стачках и демонстрациях 1 мая 1919 года во многих городах и нередко сопровождавшихся стычками с полицией, участвовало до 3 миллионов человек. В этот период стремительно росли ряды
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
maximkh109.03.2021 07:52
-
OniRitsu03.09.2022 20:16
-
viloxy08.08.2020 08:34
-
лехаleha20.05.2020 04:45
-
захарчинкозахар10.02.2022 17:20
-
Откровение31.07.2021 10:33
-
aish1721.10.2020 21:15
-
drxayala126.01.2023 16:40
-
Stasya198510.05.2023 01:32
-
56анна214123.02.2023 05:27
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.