Задача #5
Мама Коли говорит, что она по разному пробовала воздействовать на
сына, чтобы он во время делал уроки. «Не сделаешь уроки, - говорит она, - не будешь
играть в компьютер». А он ей: «Ну и не надо! Обойдусь!»
1.Какие методы воспитания описаны в задаче? Докажите.
2.Права ли мать? Аргументируйте свое мнение.
3.Сделайте вывод о значении данных методов воспитания в формировании
личности.

Избалованные дети более требовательны. Иначе они не были бы избалованными. Когда мама запрещает ему включать компьютер, Коля играет в игрушки, смотрит телевизор, идет гулять. Т. е. ребенок все равно развлекается, и родители это допускают. В результате, они своего не добиваются. А ребенок — непобедим.

Но если родители проявят последовательность, все быстро встанет на свои места.

И необходимо внушать ребенку, что учится он не для родителей. Ученики начальных классов очень трепетно относятся ко всему, что связано со школой, с учителем. И сказать перед всеми, что не выучил урок, им страшнее, чем старшему школьнику. Последствия собственной безответственности сыграют свою роль. Но в начальных классах, конечно, нужно контролировать качество выполнения домашних заданий.

Необходимо настраивать ребенка на то, что если он будет внимательно слушать объяснения учителя, большую часть устных уроков ему удастся выучить уже в классе и дома не придется тратить время.

Могут быть даны сле­ду­ю­щие объяснения:
- уни­что­же­ние старинной тра­ди­ции передачи вла­сти в го­су­дар­стве по стар­шин­ству от отца к сыну по­сред­ством введения но­во­го закона, уста­нав­ли­ва­ю­ще­го право им­пе­ра­то­ра назначать пре­ем­ни­ка по своей воле «Указ о престолонаследии» (1722)
- рас­сло­е­ние правящего слоя ари­сто­кра­тии по идео­ло­ги­че­ско­му принципу – сто­рон­ни­ков (представители «новой» пет­ров­ской аристократии) и про­тив­ни­ков петровских пре­об­ра­зо­ва­ний (представители ста­ро­мос­ков­ской аристократии)
- уси­ле­ние роли ино­стран­цев на рос­сий­ской службе в жизни го­су­дар­ства
- при­об­ре­те­ние офицерским кор­пу­сом гвардейских пол­ков значимой роли в пе­ри­о­ды смены пра­вя­щих монархов