ivanovdima112

28.06.2020 03:02

Обществознание

Есть ответ 👍

Может кто-то знает педагогику,если да,то вот вам во Педагогіка в системі наук про людину.Предмет педагогіки та основні її поняття

(категорії): формування і розвиток особистості, виховання, навчання, освіта.

2.Педагогіка в системі педагогічних дисциплін, її зв’язок з іншими науками.

3.Педагогічна професія у сучасному суспільстві. Функції та завдання вчителя у

працях педагогів-класиків та народних тителів. Якості педагога. Педагогічні

вміння та педагогічна майстерність.

4.Професійні вимоги до особистості вчителя та його професійно-педагогічна

культура. Сутність педагогічної діяльності. Структура педагогічної діяльності.

Професійне становлення і розвиток педагога. Професійний стандарт «Вчитель

початкових класів закладу загальної середньої освіти».

5. Огляд Концепції «Нова українська школа». Виклики, що стоять перед

початковою школою. Мета і головні компоненти Концепції «Нова українська

школа». Компетентнісний підхід, ключові компетентності. Педагогіка партнерства.

6.Особливості організації освітнього процесу за НУШ.

7. Методологія і методи педагогічних досліджень. Методологія наукових

досліджень. Класифікація методів педагогічного дослідження та їх характеристика.

8. Етапи здійснення педагогічного дослідження.

9. Поняття про особистість, індивідуальність, індивід. Теорії розвитку особистості.

10. Розвиток, соціалізація, виховання і формування особистості.

Психічний, фізичний, соціальний і духовний розвиток.

11. Фактори формування особистості, їх особливості і взаємозв’язок. Виховання –

визначальний чинник формування особистості.

12.Акселерація та ретардація: суть, причини виникнення.

13. Вікова періодизація в педагогіці. Вікові періоди розвитку особистості. Сучасна

періодизація розвитку дитинства в педагогіці та психології.

14.Вікові аспекти розвитку та виховання особистості молодшого школяра.

15.Особливості розвитку дітей 6-7-річного віку. Початок навчання у школі: вплив

на емоційний стан і поведінку дитини. Особливості психічних і пізнавальних

процесів. Етапи та умови розвитку пізнавальних інтересів. Особливості розвитку

дитини під час організації навчання (порадник для вчителя НУШ).

15.Особливості анатомо-фізіологічного, психологічного розвитку школяра

середнього та старшого шкільного віку та врахування їх у навчально-виховному

процесі.

16.Педагогічний процес як система і цілісне явище. Закономірності і принципи

педагогічного процесу. Спільні та специфічні сторони виховання і навчання:

функції, завдання, зміст, форми і методи. Демократизація, гуманізація і

гуманітаризація педагогічного процесу. Оптимізація та інтенсифікація освітнього

процесу.

17. Предмет і основні категорії дидактики. Поняття про дидактику. Функції

дидактики. Завдання і проблеми дидактики.

18.Виникнення і становлення дидактики як науки. Взаємозв'язок дидактики з

іншими науками.

19. Процес навчання та його функції. Структура процесу навчання. Компоненти

процесу навчання: цільовий, стимулюючо-мотиваційний, змістовий, операційно-

дійовий, емоційно-вольовий, контрольно-регулюючий.

20.Суперечності та рушійні сили процесу навчання.

21.Стимули та мотиви учіння школярів. Види мотивів навчання.

22.Види навчання та їх характеристика: пояснювально-ілюстративне, розвивальне,

особистісно зорієнтоване, проблемне, дистанційне, кредитно-модульне.

23.Закономірності та принципи навчання. Поняття про закони і закономірності

навчання. Класифікація закономірностей навчання. Поняття про принцип,

правила навчання.

24.Система дидактичних принципів: науковості, систематичності й послідовності,

доступності, зв'язку навчання з життям, свідомості й активності учнів, наочності,

міцності засвоєння знань, умінь і навичок, індивідуального підходу до учнів,

емоційності навчання. Реалізація принципів і правил навчання у школі І ступеня.

25.Зміст освіти в сучасній школі. Освітня система в Україні. Види освіти. Рівні

освіти. Реформування змісту освіти.

26.Державні стандарти змісту освіти. Державний стандарт початкової освіти, його

принципи.

27.Державні нормативні документи, що відображають зміст освіти початкової

школи: навчальний план, навчальна програма, підручники, посібники. Принципи

їх побудови, вимоги до них, структура.

28. Інтеграція: тематичний і діяльнісний підходи. Інтеграція в освіті. Інтегроване

навчання. Діяльнісний підхід (Порадник для вчителя НУШ) .

29. Поняття методів навчання. Прийоми як складова частина методу. Різні підходи

до класифікації традиційних методів: за джерелом знань, за особливостями

діяльності учителя й учня, за характером пізнавальної діяльності учня. Методи

навчання за джерелами знань: словесні, наочні, практичні. Методи за характером

пізнавальної діяльності учнів (пояснювально-ілюстративний, репродуктивний,

проблемний, частково-пошуковий, дослідницький).

30.Інтерактивні методи навчання: ажурна пилка, акваріум, фішбоун, сенкан,

гронування, створення проблемних ситуацій, мозковий штурм, метод кейсів, робота

в групах, робота в парах, робота в трійках, створення лепбуків.